凌宗偉，六十有二，江蘇南通人也！
第一次見到凌老師，是在昨天中午鄭桂華老師的《荷塘月色》的課中，他在臺(tái)上拉桌子調(diào)位置，看距離黑板的遠(yuǎn)近，燈光的明亮度，在臺(tái)上躥上躥下，課中間，他還跑到課堂中間去拍照，這讓我好生納悶:這人是誰呀？直覺告訴我:他是一個(gè)活潑好動(dòng)的人，這是給我的第一印象。
直到昨天中午結(jié)束的時(shí)候，主持人劉老師告訴我們，下午的報(bào)告就是凌宗偉老師給我們帶來的《為促進(jìn)教學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，還介紹了那么多頭銜兒，好厲害！這人肯定不簡(jiǎn)單！這是我對(duì)凌老師的第二個(gè)印象。
果不其然，凌老師先回顧了一下上午鄭貴華老師上的《荷塘月色》。他說:“沒有多媒體的課，依然能上成好課，能不用多媒體盡量不要用多媒體?！编嵐鹑A老師很重視板演，看似板書亂糟糟，其實(shí)她是做精心的準(zhǔn)備的，用雙色筆標(biāo)得很清楚。凌老師說:“不重視板演的課是一節(jié)不合格的課，不重視板演的課就不是一節(jié)好課?！彼囊婚_始的這兩個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。一下子就吸引了我認(rèn)真聽下去的信心。接下來他從鄭桂華老師關(guān)注到了學(xué)生，以學(xué)生為本的課堂，心中有學(xué)生，讓學(xué)生站在了學(xué)校的正中央。
她很注重學(xué)生的感受，鄭桂華老師說:“你講的是脈絡(luò)，我問的是層次，不過你的表現(xiàn)已經(jīng)很不錯(cuò)啦?！?/p>
鄭桂華老師說:“你能把剛才那位同學(xué)的表達(dá)再簡(jiǎn)明一些嗎？”
鄭桂華老師說:“你說了兩個(gè)角度，還有其他角度嗎？”
鄭桂華老師:“請(qǐng)你把現(xiàn)在有一點(diǎn)兒的感覺說一下吧?！痹瓉砹栊ｉL(zhǎng)在上課拍照，他是有目的的，尤其是進(jìn)入學(xué)生中間查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“哇噻，今天中午的拍照，今天下午就已經(jīng)移到了自己的課件中來了?！蔽也唤@嘆道?？梢娏栊ｉL(zhǎng)做的每一件事兒都是有目的性的。我更加感覺到凌校長(zhǎng)的不簡(jiǎn)單！
今天的《懷疑與學(xué)問》更讓我體會(huì)到，凌校長(zhǎng)和鄭桂華老師兩位教授級(jí)的“遇物而誨，相機(jī)教學(xué)”之深?yuàn)W。上課伊始，凌校長(zhǎng)先讓學(xué)生說一說，“你們?yōu)榱俗C明自己的觀點(diǎn)，一般會(huì)采用哪些方法？”根據(jù)多個(gè)學(xué)生的回答，凌校長(zhǎng)認(rèn)真聆聽，提取精確的詞語并把這些觀點(diǎn)在黑板上板書了出來“例子、名言、演示、針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)反駁，正確、熟知、印證”等詞語，然后從學(xué)生的觀點(diǎn)中順勢(shì)而為，相機(jī)教學(xué)，巧妙的向?qū)W生拋出問題“疑，是知之始”，引出新的課題。
? 為了把課堂氣氛搞活躍，他又從思維的可視化這一說法，引出讓學(xué)生齊讀課文，課文讀完之后，凌校長(zhǎng)向?qū)W生提出四個(gè)問題，隨即接著就學(xué)生重復(fù)他剛才提的這四個(gè)問題，學(xué)生們回答不全時(shí)，凌校長(zhǎng)又說出了意在培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣。凌校長(zhǎng)每做一步都有他的目的。不得不說是不打無準(zhǔn)備之仗。
師生都要具有懷疑精神，課件出示“作者引用了哪些事例、名言等來證明‘做學(xué)問不要盲從或迷信，要有懷疑精神’的觀點(diǎn)的，你覺得有必要引用這么多嗎？為什么？”教師用“懷疑的精神”去教課文，學(xué)生用“懷疑的精神”去學(xué)文本”，在此刻，懷疑精神的詮釋體現(xiàn)得淋漓盡致。
凌校長(zhǎng)說，預(yù)設(shè)課再精致，學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)是不可預(yù)設(shè)的，所以遇物則誨，相機(jī)教學(xué)是應(yīng)該大力提倡的。
是啊，為了達(dá)到學(xué)生核心素養(yǎng)——思維能力的培養(yǎng)，打開學(xué)生的思維，發(fā)散學(xué)生的思維教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生說他想說的，老師不要放不開手，別舍不得放，要充分相信學(xué)生。
凌校長(zhǎng)當(dāng)過校長(zhǎng)，做過老師，教過高中，也教過初中，還能教小學(xué)，還是幼兒園的什么職務(wù)，用他自己的話說，他很牛逼，聽了他一天半的授課，評(píng)課，報(bào)告，我是真心佩服，也只能由衷的說凌校長(zhǎng)的確牛逼?。m有點(diǎn)粗俗不雅，但的確厲害，彪悍）
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