? ? ? 近期對(duì)第一單元進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，這是一組識(shí)字課文，編排了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字謎》四篇課文，這四篇課文的識(shí)字方法各不一樣，有看圖識(shí)字，有韻語識(shí)字，有字族文識(shí)字，還有字謎識(shí)字，編者這樣編排，我想應(yīng)該是告訴老師和學(xué)生，識(shí)字方法的多樣性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生采取一定的識(shí)字方法自主識(shí)字。
? ? 備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一課含有濃濃的文化元素，體現(xiàn)在四個(gè)扇形圖畫上，四個(gè)詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜和冬雪，是四季的代表，加上一些詞語組成的兩行短語瑯瑯上口，其中的景物都是學(xué)生熟悉的，如草、花、魚、鳥等，在備課時(shí)我重點(diǎn)備這一課的圖畫與詞語，因?yàn)槭强磮D識(shí)字，課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提取信息，如“春風(fēng)吹”，就指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，看一看風(fēng)吹柳條，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，湖邊桃花盛開，再想象燕子歸來等等，在觀察中訓(xùn)練說話，理解動(dòng)詞“吹”。這一課中的“秋霜”一詞，學(xué)生應(yīng)該不理解，課堂上應(yīng)提前預(yù)設(shè)到這一點(diǎn)，并用圖片展示來理解，降低理解的難度?？傊谝徽n的課堂識(shí)字以圖畫引導(dǎo)為主，在圖畫中理解，圖與字緊密結(jié)合。
? ? ? 第二課《姓氏歌》，由《百家姓》改編而成，是一篇韻語識(shí)字的兒歌，共兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)前4節(jié)用問答式來介紹“李”、“張”，后兩行用加一加和偏旁識(shí)字的方法介紹“胡”、“吳”、“徐”和“許”。兒歌的第二小節(jié)列舉了排名靠前的八個(gè)姓氏和“諸葛”、“東方”、“上官”和“歐陽”四個(gè)復(fù)姓。
? ? ? 這一課在教學(xué)前，我覺得應(yīng)該先讓學(xué)生知道自己的姓名組成，自己姓什么，同桌姓什么，名字中的哪個(gè)字是姓氏，哪幾個(gè)字是名，先解決這個(gè)問題，才進(jìn)行接下來的教學(xué)。學(xué)完這篇兒歌，學(xué)生們應(yīng)該達(dá)成這樣的認(rèn)識(shí)：1.中國的姓氏有很多，有單姓，有復(fù)姓（姓氏較長(zhǎng)的介紹一下就行，不要求識(shí)記）2、姓氏的識(shí)記方法有很多，加一加、說偏旁，組詞等等。文中的一些新出現(xiàn)的偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁滲透在兒歌識(shí)字中進(jìn)行，結(jié)合具體的漢字進(jìn)行教學(xué)。
? ? 《小青蛙》一課，是字族文識(shí)字，它是一種融漢字規(guī)律與詩文中識(shí)字的方法，由四川鄢文俊等幾位老師編制。本課以“青”為母體字，派生“清、晴、請(qǐng)、睛、情”這些子體字，編成一首兒歌，將字與文融合在一起，鞏固“青”字族中各字的音形義。
? ? 這一課備課時(shí)我把其中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：發(fā)現(xiàn)清、晴、請(qǐng)、睛、情的特點(diǎn)，并用自己的方法識(shí)記區(qū)分。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，課堂上，我準(zhǔn)備從“青”這個(gè)字入手，引出青蛙，引出青蛙的樣子（學(xué)生摘取兒歌語言描述），板書眼睛、清清、事情等詞語進(jìn)行比較教學(xué)，預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字有學(xué)生一定會(huì)提出用偏旁的表意功能進(jìn)行識(shí)記、區(qū)分，這也是一個(gè)好辦法，要大肆表揚(yáng)。通過這首兒歌的學(xué)習(xí)，掌握青字族的漢字，這只是一個(gè)開始，目的在于用學(xué)習(xí)這首兒歌的方法識(shí)記更多的字族，如門字族、堯字族、皮字族等等，課后適當(dāng)拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生選一個(gè)字族創(chuàng)編兩三句短小的兒歌，老師可以給一個(gè)示范和指導(dǎo)。
? ? 字謎識(shí)字是第四課的識(shí)字要求，這一課相對(duì)于其他三課來說，要難很多！首先，難點(diǎn)一：字謎的謎面與謎底是什么；難點(diǎn)二：如何根據(jù)謎面猜出謎底，考驗(yàn)學(xué)生的理解能力。這一課的教學(xué)，我從課題中的“謎”入手，了解謎語的種類（? 字謎、燈謎、動(dòng)物謎語、數(shù)字謎語 等）和組成，引入字謎（一），用自讀、指名讀等方式完成第一則字謎的朗讀，用圈畫生字、借助拼音讀完成這一課生字的過關(guān)，為了緊扣這一課的訓(xùn)練重點(diǎn)，從謎面中提取重要信息猜字謎，我也設(shè)計(jì)了幾則字謎：左一木，右一目，左右相遇成朋友（相）；用盡力氣追趕白云（動(dòng)）……
? ? 通過備課，我發(fā)現(xiàn)這一單元除了要完成教參所要求的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要達(dá)成學(xué)生的認(rèn)知重點(diǎn)和心理需求，教案不僅要備教材，還要備學(xué)生，多重備課，才能讓課堂變得豐滿、厚度和廣度，愿下一單元的備課研磨，能夠發(fā)現(xiàn)更多……
備課繼續(xù)……
