? ? ?第一次讀這本書，細(xì)讀了第三部分 ?“教孩子知識(shí)，不如給孩子愛” ? ?這一部分主要講了以下幾個(gè)觀點(diǎn)，并舉有例子說明。
? ? 一： ?“低挫折商是怎樣煉成的” ?，“低挫折商”，簡稱“AQ” ?就是所謂的禁不起挫折，具體表現(xiàn)為一個(gè)小問題的產(chǎn)生，就會(huì)聯(lián)想到更大的后果，從而對(duì)小問題非常恐懼。 ?AQ可以衡量一個(gè)人戰(zhàn)勝任何挫折的能力，面對(duì)同樣的打擊，AQ高的人產(chǎn)生的挫折感低，AQ低的人則相反。
? ?低挫折商是如何煉成的？文中認(rèn)為這與家長對(duì)孩子的教育有關(guān)，并提出一個(gè)形象的比喻，“把好蘋果和壞蘋果放在一起，好蘋果也會(huì)變壞” ? ? 現(xiàn)在的年輕一代普遍被認(rèn)為禁不起挫折，有人把元兇歸結(jié)為家長對(duì)孩子太過于溺愛， 然而這種看法卻是很片面，主要?dú)⑹质羌议L為了讓孩子聽話，而采用一種要挾的教育方法。 ?要挾就是如果孩子在某一件事不聽大人的，就以另一件事為要挾使得孩子服從。 ?從孩子的角度上看，本來被父母強(qiáng)迫就是一種挫折，而父母不妥協(xié)，又拿出更嚴(yán)重的后果來要挾，因?yàn)樵诩彝ブ?，?dāng)父母與孩子意見產(chǎn)生分歧，孩子往往是弱勢群體，所以父母給孩子的心理暗示是不可抗的，也是影響最大的。如果父母經(jīng)常要挾孩子，就會(huì)使得孩子好的一面被抑制，也會(huì)形成一種糟糕的心理機(jī)制，即遇挫后顧慮太多而引發(fā)挫折危機(jī)。中心觀點(diǎn)就是家長在教育孩子的過程中要就事論事，不可敷衍了事，更不可以要挾孩子。 ? ?
? ? ?“乖孩子一般都很可憐” ? ?雯雯才兩歲半，但她摔跤了從來不哭，會(huì)自己跌跌撞撞的爬起來，去醫(yī)院打針也不哭。 ?看起來好懂事，為什么會(huì)這樣，這是因?yàn)轹┑哪赣H在雯雯第一次摔倒就不管不顧，雯雯母親覺得孩子哭是要吸引她的注意，她如果過去抱，哄就縱容她的軟弱，可想而知，這樣教育出來的孩子無疑會(huì)比較獨(dú)立，也會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。而雯雯母親之所以會(huì)這樣狠心，是因?yàn)樗r(shí)候被母親溺愛，長大后覺得自己太軟弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)，而自己又很難改變。所以對(duì)小雯雯用這樣殘忍的教育方式。 ?這樣無疑使得雯雯的很多需要被無視，小雯雯很可憐，而雯雯長大后很大可能會(huì)極度溺愛自己的孩子。因?yàn)樗约盒r(shí)候受的苦只有她自己懂。這個(gè)家庭的教育模式：溺愛→殘忍→溺愛，這樣的循環(huán)不由的讓人揪心。當(dāng)然了，這只是理論上的。 ? 所以在養(yǎng)育孩子時(shí)，如何尋求一個(gè)平衡才是可取之道。 ? 乖孩子在某些方面往往是被壓抑的，調(diào)皮的孩子往往更有能量，長大后更能適應(yīng)社會(huì)。
? 其實(shí)我就是一個(gè)典型的例子，當(dāng)然，我這樣的，比較少見。 ?乖往往是表面，就是當(dāng)父母和孩子在一起表現(xiàn)出來的樣子，父母滿意，而孩子的天性被壓抑。 ? ? ? ?而父母不在身邊時(shí)孩子就會(huì)活躍起來，體現(xiàn)出來。 ? ? 我小時(shí)候很乖，這是其他大人對(duì)我的評(píng)價(jià)。而我后面的所作所為卻傷了父母的心，甚至使得父母離異，同時(shí)也毀了自己的前途。至始至終，我都覺得家庭教育對(duì)孩子的影響是巨大的，所以寫了這篇文章。有興趣的可以看看 ? ? ? 這一部分雖然講了低挫折商的形成，但并沒有講如何克服和改變。 ? 因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)低挫折商小青年，以后有什么感悟再來分享。本來想寫寫自己的經(jīng)歷，但現(xiàn)在想想，邁過去了也就那樣，更多的時(shí)候只是自己打敗了自己，再加上沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，妄想在網(wǎng)絡(luò)中逃離，才使得自己長期抑郁，自閉，浪費(fèi)了大好光陰。 ?所以賣了游戲帳號(hào)，浪子回頭，向夢與遠(yuǎn)方出發(fā)！
? 我的口號(hào)是：沒有邁不過的坎，沒有轉(zhuǎn)不過的彎。 ?改變自己，從今天做起。 ?
? ?
