家長要求換老師的N項思考

七月5號，是放暑假的第四天，下午我去學(xué)校辦公室里整理一份材料。為了避免有人進(jìn)來干擾，我就把辦公室的門反鎖了。還真是有人來了，我剛進(jìn)辦公室不到半小時，就聽到走廊里有腳步聲和交談聲。不久，就有人敲我辦公室的門，見里邊沒有回應(yīng)，就又去敲別的辦公室的門，也沒人回應(yīng)，于是就邊走邊談著下樓去了。這一日下午，整個教學(xué)樓上除了我之外，別的辦公室都沒人。剛放假，沒什么事，誰會來學(xué)校呢？

大約過了有5分鐘，門衛(wèi)李師傅給我打電話說，門口聚集了十幾位家長要求見我。李師傅說我不在校，讓他們在電話里把要反映的問題說一說。先是一個男家長接過了電話，他說:他們是七9班的學(xué)生家長，要求學(xué)校給班里換語文老師。這語文老師教學(xué)成績太差，好多學(xué)生期末考試沒上80分；這語文老師工作沒方法，老愛布置抄寫的任務(wù)，讓學(xué)生做作業(yè)做到晚上11點多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；這語文老師工作不負(fù)責(zé)，開學(xué)不久，就把全書的課文講完了，之后就是讓學(xué)生做練習(xí)題，上課時，她坐講臺邊上瀏覽手機(jī)，讓語文課代表負(fù)責(zé)把練習(xí)的答案展示在電子白板上，讓學(xué)生自己去核對……接下來一個女家長接過了電話。她說:這個語文老師說話沒方式，老愛諷刺、挖苦學(xué)生，不會激勵學(xué)生，她的學(xué)生小學(xué)時語文還比較擅長，總是90多分，現(xiàn)在缺考了不及格，這樣下去會毀了孩子的一生；這個語文老師儀表上有問題，著裝太露，夏天還愛穿超短裙，披肩的長發(fā)蓋了半邊臉，還總是濃妝艷抹的……

在電話中，我答應(yīng)他們會把他們反映的問題匯報給校長，同時找班級里的學(xué)生和老師了解情況，老師有問題的話，會讓老師盡快改正，問題真的很嚴(yán)重，有必要的話需要去換老師，學(xué)?？隙ú粫暡还堋?/p>

第二天、第三天，我又接了不下十個家長的類似的電話?？磥磉@幫家長是鐵了心地要求換老師了。

接完電話，我首先查了該老師的教學(xué)成績。七年級有24個班，她的語文平均成績排在年級的第11名，應(yīng)該說屬于中等偏上。這學(xué)期快結(jié)束時，她有一天在下班的路上被汽車撞了一下，但她只在家休養(yǎng)了三天，就一瘸一拐地回到了學(xué)校給學(xué)生上課了。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查不但從未發(fā)現(xiàn)過她的問題，而且她的工作在檢查評比中還獲得過優(yōu)秀……當(dāng)然，年輕老師在工作中肯定會難以盡善盡美，存在的有問題也算正常。我打算了解清楚情況后，先跟她老師談一談，在工作上讓她查漏補(bǔ)缺，揚長補(bǔ)短，認(rèn)識到專業(yè)成長的重要性。其次，跟校長匯報一下情況，看有沒有換她去教別的班級的必要……

七月27號上午，我還在參加完“教育行走”公益活動后的返程的火車上，接到了一個家長的電話。剛開始我以為是咨詢招生問題，但她說是七9班的學(xué)生家長，我就明白是什么意思了。她直截了當(dāng)?shù)卣f，她曾給我打過電話，問學(xué)校是否已經(jīng)為七9班換了語文老師。我把我了解到的情況和自己的想法給她說了說，但并未明確說明到底給不給這個班換語文老師。我也明確的說明:現(xiàn)在是暑假期間，學(xué)校討論和安排下期的工作至少都要到八月15號以后了。

本以為聽完我的解釋，家長會耐心等待一段時間。誰知剛過了一天，我就從教育總支那里接到了消息，一群七9班的學(xué)生家長去局里上訪，說該班語文老師成績太差，工作有問題，家長跟學(xué)校反映要求換老師，誰知開學(xué)了還是沒換?？傊Ю锏呢?fù)責(zé)人問我情況，我把前因后果及處理過程講了講，又按要求把老師的名字、教學(xué)成績及其他情況寫成材料報了上去，在上報的材料中，我特別強(qiáng)調(diào)了，現(xiàn)在是暑假，還不到討論下期工作的時候。

以上是學(xué)生家長要求換老師的大體過程。

這件事引起了我很多方面的思考:

1.這個語文老師真的糟糕得提不起來、會誤人子弟嗎？對此，本文前邊已有陳述，我覺得她在同年級的十幾個語文老師中并不算最差，但她急需認(rèn)清自身存在的問題，并快速提高自己的專業(yè)水平。

2.家長為什么鐵了心地要求換她呢？不排除她自身的確有問題，但家長們是不是串通了一下、統(tǒng)一了口徑呢？我看很有可能。如果家長們是串通一致了的話，那背后的推手又是誰呢？有可能是某一個家長，更有一種可能就是這個班的班主任吧？我又翻看了一下我的電話記錄，該班班主任在拿到期末成績后的確給我打過電話，但當(dāng)時我因忙于其他事而未接。而該班班主任平時在談到班級工作存在的問題時，不是從自身去找不足，總是抱怨搭班的老師有這樣那樣的問題。

3.學(xué)校答應(yīng)家長的要求嗎？如果答應(yīng)了的話，會不會有別的班去效仿，鼓動家長找學(xué)校要求換班級中所謂的不理想的老師呢？如果真是班主任在做幕后推手的話，會不會也給班別的班主任提供了一個可以借鑒、操作的例子呢？如果真是這樣的話，學(xué)校今后的工作安排會不會受影響呢？

4.這里面是否存在家校溝通不暢的問題呢？這個班的語文老師存在問題，為什么平時沒有家長反映給學(xué)校呢？如果班主任知道家長有意見，是不是給家長做過溝通、做過疏導(dǎo)？是不是和自己的科任老師做過交流、給予過幫助呢？

5.這樣的事到底應(yīng)該由誰來負(fù)責(zé)處理、通過什么途徑處理呢？家長有沒有必要為此去接連不斷地上訪、給學(xué)校施加壓力呢？這件事是否也反映出了學(xué)校工作中存在的問題呢？這件事是否也反映出了一部分家長的“校鬧”傾向呢？

6.這件事是否會影響這個班級的穩(wěn)定呢？

7.這件事是否會影響到這個班級的學(xué)生的未來的做事方式呢？

…………

今天下午，就在我寫這篇文章的同時，聽說又有家長去局里上訪去了，說的還是這件事。