單元整合可以是各學(xué)科相關(guān)知識的整合

構(gòu)建多向鏈接，更能適應(yīng)社會生活

我贊同教學(xué)本質(zhì)是實現(xiàn)人的本身的全面發(fā)展。知識本身是培養(yǎng)人的手段。教學(xué)的首要任務(wù)是在知識的學(xué)習(xí)中形成素養(yǎng)，在知識學(xué)習(xí)中成長和發(fā)展。使學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者、會做事的人。

單元主題的設(shè)計提出，我個人認為它是為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人的教學(xué)改革中的一項嘗試。

單元主題設(shè)計的出發(fā)點和目的是好的，效果姑且認為不錯。但是如何在教學(xué)中落到實處？我不否定落實需要教師，但這又不是一個小小教師能做到的。

教學(xué)工作是一項創(chuàng)造性的、有意義的工作。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，并不是哪一種形式的問題。打個比方，站在學(xué)生角度思考問題,就是要把學(xué)生的需要變成自己的需要,自己進入學(xué)生的隊伍中去,了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。那作為教改的實施者教師，專家是不是要走進教師，把教師的需要變成改革的需要。了解教師，提升教師，讓改革和改革的實施者形成合力。

行走不歇，遇見更好的自己