? ? ? ? 我今天試著放開了我的聲音，感覺(jué)沒(méi)有人聽課，就完全放飛了一樣，但是有感情一點(diǎn)，確實(shí)更加能夠吸引住同學(xué)們的目光，但是有一點(diǎn)就是我把聲音放出來(lái)了之后，其實(shí)我的嗓子最受不了的，而且在課程的最后幾分鐘，因?yàn)槭侵形?，學(xué)生們需要去吃午飯，所以其實(shí)最后幾分鐘的時(shí)候是完全沒(méi)有效率的。但是值得肯定的是，我能夠把我的聲音放出來(lái)，有情感上的變化，也因?yàn)橥蝗惶崞鸬穆曇?，學(xué)生們能夠把眼光投向我，我覺(jué)得這就是我進(jìn)步的地方。

? ? ? ? 但是其實(shí)我安排的內(nèi)容也沒(méi)有完全的講完，但是基本該講的都已經(jīng)講給學(xué)生了，課后作業(yè)也布置了，其實(shí)也算是完善了，后邊就是一個(gè)視頻的播放，可能會(huì)對(duì)他們有作用，但是也有可能他們其實(shí)已經(jīng)知道了，因?yàn)橐曨l的內(nèi)容是我已經(jīng)講過(guò)的了，之所以安排一個(gè)《別董大》的視頻內(nèi)容，是因?yàn)槠鋵?shí)孩子們是比較喜歡這種視頻的，然后就是為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子們對(duì)課文的理解。但是從學(xué)生們讀出的語(yǔ)氣來(lái)看，其實(shí)他們是能夠感知詩(shī)歌的內(nèi)容的。

? ? ? ? 在講前邊的形容英雄人物的詞語(yǔ)的時(shí)候，我其實(shí)對(duì)他們的預(yù)估出了一點(diǎn)錯(cuò)，我以為他們是能夠講出一半詞語(yǔ)的意思的，但是最后上課的時(shí)候，只講出了兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，這是我沒(méi)有想到的。所以在講解詞語(yǔ)這個(gè)地方我預(yù)判的時(shí)間出了點(diǎn)小問(wèn)題，也就造成了我后邊的視頻沒(méi)有能夠放出來(lái)。但是令人意想不到的是，在概括主要內(nèi)容那個(gè)地方的回顧的時(shí)候，他們即使沒(méi)有看書，也能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出主要內(nèi)容是什么，并且對(duì)于概括主要內(nèi)容的方法其實(shí)在不知不覺(jué)之中就已經(jīng)滲透到了他們的腦子里，說(shuō)到可以根據(jù)題目概括的時(shí)候，很快就能反映出如《難忘的一課》、《觀潮》等課文，在講到起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的歸納方法的時(shí)候，能夠迅速的回憶起《普羅米修斯》的文章內(nèi)容。講到幾件事情串聯(lián)起來(lái)的方法的時(shí)候，能很快的就回憶起《為中華之崛起而讀書》的三件事情，并且能夠串聯(lián)起來(lái)講它的主要內(nèi)容。

? ? ? 講到反問(wèn)句和陳述句的相互轉(zhuǎn)換的時(shí)候，因?yàn)橹捌鋵?shí)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，有了一定的基礎(chǔ)，并且有自己的記憶方法，所以講起來(lái)其實(shí)也并不困難，講到讓他們自己改句子的時(shí)候，甚至能根據(jù)規(guī)律改出多種答案來(lái)，這是開放思維的一種體現(xiàn)，同時(shí)我也為學(xué)生們驚人的能力感到了一種很欣慰的感覺(jué)，不知道為什么，就是有一種莫名的成就感。

? ? ? 但是其實(shí)整個(gè)課程之后，能夠發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候講的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)不知所措，講到那個(gè)地方的時(shí)候就會(huì)不知道怎么接下去，所以會(huì)有點(diǎn)汗顏，自己都沒(méi)有講清楚的東西，怎么更別人去講呢？所以在專業(yè)知識(shí)技能上，還需要多多的聯(lián)系，對(duì)于課堂上有的同學(xué)不聽講，還是有點(diǎn)惋惜，但我又能做什么呢？