領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，孩子上一年級(jí)的時(shí)候，剛好語(yǔ)文老師是位老教師，家長(zhǎng)們都很開(kāi)心。不過(guò)老師的作風(fēng)讓人費(fèi)解。老師要求全班學(xué)生提前半小時(shí)到教室進(jìn)行晨讀，并且只能讀1本書(shū)，即小古文。所謂小古文，就是截取的名篇古文里面的部分段落，篇幅短小、內(nèi)容則是精華。才一年級(jí)而已，有必要嚴(yán)抓晨讀嗎？更何況讓孩子讀點(diǎn)簡(jiǎn)單的故事也行啊，這些古文大人看得都費(fèi)解，孩子熟讀與否又怎樣？

在不情愿的情況下，大人吃力地配合老師做提前預(yù)習(xí)工作。注意，“吃力”是家長(zhǎng)的感受，孩子可沒(méi)有厭倦這類(lèi)文字。相反，孩子們感到很新鮮，興趣盎然，念得津津有味。一次只做1件事，堅(jiān)持下去，本身就蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的能力。晨讀只讀一本書(shū)，別說(shuō)三年，一年后也必能在這方面脫穎而出。果不其然，孩子們到高年級(jí)后出現(xiàn)驚人的變化。語(yǔ)文知識(shí)吸收得快，各種課文一聽(tīng)就懂，就連做數(shù)學(xué)題也在審題這塊省時(shí)很多，這些都得益于超強(qiáng)的理解力。

經(jīng)過(guò)私下里跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步溝通了解到，他們孩子班里的學(xué)生用的是一套賞析部分語(yǔ)言活潑可愛(ài)的《我愛(ài)讀古文》，趣味性十足，從而輕松培養(yǎng)出孩子對(duì)古文的超強(qiáng)理解力。多讀小古文可以培養(yǎng)語(yǔ)感。孩子多讀、多積累、多背誦，長(zhǎng)期下來(lái)就有了對(duì)古文的語(yǔ)感。結(jié)合日后孩子的閱歷，可進(jìn)一步體驗(yàn)語(yǔ)言的博大精深，從而產(chǎn)生有助于寫(xiě)作的豐富感受。對(duì)字詞的熟練度增加。熟練吃透古文，意味著掌握了大量的字詞深意，這些前期工作可以幫助孩子降低學(xué)習(xí)方面的難度，從而更有助于理解能力的進(jìn)一步提高。

有晨讀習(xí)慣的孩子養(yǎng)成了堅(jiān)持誦讀的思維，而晨讀效率高的人則注意力高度集中，從而可以很好地提升專(zhuān)注力。