? ? ? ? “弱水三千，只取一瓢”，課堂教學(xué)取“點(diǎn)”很重要。

? ? ? 如何辯證地處理長(zhǎng)文的“長(zhǎng)”與教學(xué)時(shí)間的“短”之間的矛盾，我覺(jué)得應(yīng)該遵循“從整體到部分再到整體”的基本原則。

? ? ? ? 如果說(shuō)一篇課文就是一片語(yǔ)言的叢林，我們要引領(lǐng)學(xué)生看見(jiàn)“一片森林”，而不是“一棵樹(shù)木”，閱讀教學(xué)亦然。從整體入手，先理清脈絡(luò)，為后面取“點(diǎn)”做鋪墊。

? ? ? ? 這里說(shuō)的“點(diǎn)”，就是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。不管哪一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中往往成為若干個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。這也是取舍教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，在有機(jī)聯(lián)系整體的基礎(chǔ)上，取其一“點(diǎn)”，便有了合宜的教學(xué)內(nèi)容。