打造一個(gè)溫暖向上的班集體

【閱讀時(shí)間】2024.01.09

【閱讀書目】《愛心與教育》

【閱讀頁數(shù)】088—096

【內(nèi)容概述】在集體目光的關(guān)注下/我感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助/國旗下的演講者/萬同后來怎么樣了

李老師想盡了辦法幫助萬同成長，可是每次都是好景不長，萬同表現(xiàn)好幾天就又犯了錯(cuò)誤。這也這是所有后進(jìn)學(xué)生的特點(diǎn)，反復(fù)性地犯錯(cuò)誤改錯(cuò)誤。李老師似乎也到了無計(jì)可施的地步，但是他沒有放棄，苦苦思索終于又想到了一個(gè)新辦法，就是用集體的力量加持萬同成長。當(dāng)同學(xué)們?cè)趲椭f同時(shí)，自己也是在成長的，這就是同伴效應(yīng)。

李老師讓同學(xué)們期中考試作文寫萬同，一個(gè)是《我為萬同的進(jìn)步而高興》，一個(gè)是《我為萬同的退步而痛心》，而萬同寫《我感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助》。每個(gè)周末，同學(xué)們?cè)u(píng)議萬同的本周表現(xiàn)，如果表現(xiàn)不錯(cuò)，為他寫報(bào)喜單帶回家。同學(xué)們推選萬同進(jìn)行國旗下講話。

我覺得李老師的教育智慧在于會(huì)借助班集體力量幫助學(xué)生成長，打造溫暖向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。

學(xué)生來到學(xué)校，進(jìn)入班級(jí)，班級(jí)就成了學(xué)生的第二個(gè)家。在這個(gè)家庭里，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系是平等的，互助的，相互影響的，這種關(guān)系比師生關(guān)系更親密，有的時(shí)候甚至比親子關(guān)系還要好。老師和家長無論怎樣平易近人，和藹可親，在他們的心里都是高出一等的。一個(gè)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、品行差的學(xué)生也許不會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)，但是會(huì)在意同學(xué)同伴的評(píng)價(jià)，因?yàn)槟鞘撬枰缃徽J(rèn)同感，自我價(jià)值的體現(xiàn)，情感的滿足，這是一個(gè)社會(huì)人的存在基礎(chǔ)。

打造一個(gè)溫暖向上的班集體，老師應(yīng)該關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，理解他們的需求和感受，建立良好的師生關(guān)系。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，以此建立信任和親密的關(guān)系。教給學(xué)生表達(dá)需求的方法，可以直接跟老師說，也可以給老師寫一封信，還可以請(qǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)告。如果老師沒有給予回復(fù)，那么就還要繼續(xù)請(qǐng)求，直到老師回復(fù)為止。

打造一個(gè)溫暖向上的班集體，應(yīng)該制定明確的規(guī)則和目標(biāo)。例如考勤制度、課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生明白在集體中應(yīng)有的行為規(guī)范。同時(shí)，班級(jí)應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)，例如提高學(xué)術(shù)成績、組織一項(xiàng)活動(dòng)等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)在每個(gè)教室的門口都會(huì)有一個(gè)班級(jí)文化展示牌，這不是擺著給別人看的，要充分利用起來，讓班風(fēng)，班訓(xùn)浸潤孩子的成長。

打造一個(gè)溫暖向上的班集體，可以進(jìn)行一些積極向上的班級(jí)活動(dòng)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。比如同學(xué)生病了，可以錄一個(gè)祝福小視頻發(fā)給生病的同學(xué)；評(píng)選班級(jí)每日一星；寫一寫身邊的感動(dòng)等等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解彼此，加深友誼，同時(shí)也能讓他們體驗(yàn)到集體的力量和溫暖。

打造一個(gè)溫暖向上的班集體，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中分享自己的興趣和才能，例如讀書會(huì)、音樂會(huì)、藝術(shù)展，故事會(huì)等。這樣可以營造一個(gè)多元、包容的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和集體認(rèn)同感。

打造一個(gè)溫暖向上的班集體，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和生活需求，滿足學(xué)生合理的需求，允許學(xué)生發(fā)泄自己的情緒。例如焦慮、抑郁等，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生更好地處理情緒問題，增強(qiáng)他們的心理健康和抗壓能力。當(dāng)學(xué)生的需求被滿足了，他們就會(huì)有一種愉悅感，幸福感，安全感。班里有個(gè)孩子近視眼，個(gè)子還很高，按照排座位原則應(yīng)該坐在后排。但是我卻給她排在了前面。因?yàn)樗母改覆唤o他配眼鏡，他坐在后面看不清黑板，為此他特別苦惱，同桌將這件事告訴了我。我先跟父母溝通，他們認(rèn)為孩子戴上眼鏡會(huì)越來越近視，堅(jiān)決不給孩子配眼鏡，所以我就給他安排在了前面，暫時(shí)解決了孩子的苦惱。當(dāng)然，在新的學(xué)期，我還會(huì)跟父母溝通，希望能做通他們的思想工作，改變他們的認(rèn)知。

一個(gè)溫暖向上的班集體，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長的樂園。