9月28日? ?
? ? ? ? 早自習(xí)：預(yù)習(xí)《媽媽睡了》，文本接地氣，孩子們特別喜歡，所以提前讀了，并且讀得很流利，很有感情。因此，課堂中，我穿插了一段寫話訓(xùn)練，要孩子們說說自己的媽媽，孩子們在說的時(shí)候都很全面，說出了媽媽的特點(diǎn)。
? ? ? ? 第三節(jié)：《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。
? ? ? 1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。 2.我重點(diǎn)在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價(jià)對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流。從文中的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時(shí)，“慈祥”一詞對于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。
? ? ? ? 第四節(jié)：繼續(xù)講解課文，在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會(huì)語文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語言、運(yùn)用語言。在提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點(diǎn)詞語的理解，明確積累目標(biāo)，對學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo), 學(xué)生受益頗深。句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時(shí)，“慈祥”一詞對于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用了讀文想象，展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言。
9月29日：
? ? ? ? 第三節(jié)：完成口語交際《做手工》。由于參加網(wǎng)絡(luò)課程的原因，對于手工制作，孩子們不再陌生，所以他們在一節(jié)課只能就很好的完成了自己的手工制作，而且做的很好。
? ? ? ? 午自習(xí)：這一節(jié)課，要求同學(xué)們做簡單的讀書卡，比如小動(dòng)物讀書卡等，圖案設(shè)計(jì)我做了指導(dǎo)，讀書課內(nèi)容由孩子們自己填寫。大部分孩子寫的不錯(cuò)：我喜歡讀《****》，它讓我學(xué)會(huì)了勇敢或是什么。我想，這種讀書筆記雖然簡單，但這也是一種很好的鍛煉，以后，若能堅(jiān)持下去，她們定會(huì)做得更好。
10月8日
? ? ? ? 第三節(jié)課：完成《語文園地三》識字加油站，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行拼讀，并對字形，字義進(jìn)行了講解。講解完畢后，要求同學(xué)們根據(jù)這些詞來說話，孩子們也說的很棒。
? ? ? ? 第四節(jié)：完成了《語文園地三》的字詞句運(yùn)用部分和展示臺，
? ? ? ? 午自習(xí)：學(xué)習(xí)了《語文園地三》的日積月累部分，對古詩《小兒垂釣》進(jìn)行了講解，并要求孩子們當(dāng)堂完成了古詩背誦。古詩學(xué)習(xí)是孩子們的難點(diǎn)，我以后會(huì)經(jīng)常抽空指導(dǎo)孩子們進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)。
10月9日
? ? 第三節(jié)：完成語文天地配套練習(xí)，做題中，我沒有給他們讀題目，結(jié)果在閱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，楊文媛、韓麗娜同學(xué)，做題不認(rèn)真，不細(xì)心，出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤?？磥斫窈蟮眉訌?qiáng)他們讀題審題的能力。以免在考試中出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
午自習(xí)：指導(dǎo)寫話訓(xùn)練《我喜歡的畫》，向孩子們認(rèn)真講解了寫作要求，并閱讀了范文。在孩子們寫作的過程中發(fā)現(xiàn)，韓麗娜同學(xué)出現(xiàn)的問題較多，進(jìn)行了當(dāng)面輔導(dǎo)。
