各位語文讀書社群的老師，大家早上好！我是新教育語文社群觀察員劉江榮。

3月4日，小鵝通平臺共有4位老師打卡，她們均以梳理內(nèi)容要點和摘錄金句為主，其中李春菊老師將閱讀感悟整理在筆記本上，既可加深記憶，又便于日后學習，李老師的做法，值得我們借鑒。另外，曾慶玲老師打卡圖片中，她將自己觸動深刻的、或是對她幫助大的句子，在書本的空白處加以整理，以后再翻看時，直接就起到提綱挈領的效果。望各位老師在打卡時，能結(jié)合自己的教學實踐對書中理論進行闡述，這樣就讀得更深入。

圍繞劉廣文老師的導讀問題進行打卡的也有4人，其中“讓夢飛一會”老師打卡4次，王迎旭老師打卡3次，王彩虹老師打卡1次，陳維娜老師打卡1次。

“讓夢飛一會”老師，打卡用語精練，條理清楚，她能結(jié)合自身的教學實踐對作文講評課的具體做法做出分析，這一點給我印象深刻。

王迎旭老師圍繞第一講三個問題展開打卡，其中王老師針對“如何幫助學生在寫作中建立和呈現(xiàn)自我”這個問題，他結(jié)合自身教學實際，談到兩方面的具體做法，值得我們借鑒。

王彩虹老師將所讀內(nèi)容前后勾連、相互打通，可以說她對黃老師整本書中的核心內(nèi)容已爛熟于心，因此她可以采用黃老師的核心觀點來精當闡述游記課例，為王老師的能力點贊！同時，她從該課例中獲得的啟示，更有利于每位教師的作文教學，大家一定要去讀哦！

不過，提醒王老師一下，導讀問題是“談談該課例體現(xiàn)了黃厚江老師本節(jié)的哪些觀點”，你是不是沒有注意到“本節(jié)”二字呢？

陳維娜老師精要提煉黃厚江老師在課堂實錄中的具體做法，從而讓我明確了“在寫作中學會寫作”的具體操作流程。讀到最后，我以為陳老師會結(jié)合自己的做法，讓我們更明白這一寫作理念，遺憾的，陳老師的打卡戛然而止，但我相信陳老師心中已有答案，我們等著她的下次打卡。

各位老師，新學期已經(jīng)開始。希望我們在教學教研、管理班級等繁忙的工作中，能用專時讀書打卡，相信閱讀會讓我們教學更加順暢！感謝閱讀！

我讓豆包在語句順暢和表意精準方面進行了修改，如下：

3月4日新教育語文讀書社群打卡點評

各位語文讀書社群的老師，大家早上好！我是新教育語文社群觀察員劉江榮。

3月4日，小鵝通平臺共有4位老師參與打卡，內(nèi)容以梳理內(nèi)容要點、摘錄金句為主。其中，李春菊老師將閱讀感悟整理在筆記本上，既加深記憶，又方便日后復習，值得大家借鑒。曾慶玲老師則在書本空白處，整理觸動深刻、對自身教學幫助較大的語句，日后翻閱便能提綱挈領，效果很好。建議各位老師后續(xù)打卡時，能結(jié)合自身教學實踐，對書中理論進行闡述，讓閱讀更有深度。

圍繞劉廣文老師導讀問題打卡的老師共4位：“讓夢飛一會”老師打卡4次，王迎旭老師打卡3次，王彩虹老師、陳維娜老師各打卡1次。

“讓夢飛一會”老師打卡用語精練、條理清晰，能夠結(jié)合自身教學實踐，分析作文講評課的具體做法，令人印象深刻。

王迎旭老師圍繞第一講三個問題完成打卡，針對“如何幫助學生在寫作中建立和呈現(xiàn)自我”這一問題，結(jié)合教學實際分享了兩點具體做法，實用性強，值得借鑒。

王彩虹老師能夠?qū)⑺x內(nèi)容前后勾連、融會貫通，可見對黃老師全書核心內(nèi)容已熟練掌握。她運用黃老師核心觀點精當解讀游記課例，功底扎實，值得點贊！同時，她從課例中獲得的啟示，對大家的作文教學很有啟發(fā)，推薦各位老師認真學習。溫馨提醒：本次導讀問題為“談談該課例體現(xiàn)了黃厚江老師本節(jié)的哪些觀點”，請留意“本節(jié)”二字。

陳維娜老師精準提煉了黃厚江老師課堂實錄中的具體做法，清晰呈現(xiàn)了“在寫作中學會寫作”的操作流程。讀到結(jié)尾略有遺憾，若能再結(jié)合自身教學實踐展開分享，會讓這一寫作理念更直觀、更落地。相信陳老師心中已有思考，期待下次看到更完整的分享。

各位老師，新學期已開啟。希望大家在繁忙的教學教研與班級管理工作中，堅持專時讀書打卡。相信持續(xù)閱讀，定會讓我們的教學更從容、更順暢！感謝大家的閱讀與堅持！