[紅順視點(diǎn)]:新網(wǎng)課案例開發(fā)之一:"網(wǎng)絡(luò)話聊疫情宅情生活"的創(chuàng)意和策劃

操作流程:

1、建立一個(gè)微信群或加入一個(gè)論壇、貼吧；

2、圍繞疫情宅情生活自我感受，讓學(xué)生以主貼形式發(fā)表自己真實(shí)觀點(diǎn)、看法；

3、學(xué)生可以對(duì)自己感興趣或有觸動(dòng)貼子匿名跟貼，進(jìn)行評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖:

1、每個(gè)人可以發(fā)貼，也可以跟貼；這樣每一個(gè)學(xué)生答案，就可以有多人點(diǎn)評(píng)。

2、因發(fā)貼者根本不知道讀者是誰(shuí)，跟貼者是匿名的，這樣確保了思想觀點(diǎn)真實(shí)性，對(duì)事件性質(zhì)的“百家爭(zhēng)鳴”。

3、你最初想法、感受、觀點(diǎn)是什么？看了網(wǎng)友評(píng)論，你的觀點(diǎn)是怎樣完善提升的？最終觀點(diǎn)是什么？

4、事后還要引到學(xué)生換位思考，當(dāng)你看到匿名人多元評(píng)論時(shí)，你的感受如何?當(dāng)有人對(duì)自己人格攻擊時(shí)，你的情緒怎樣?當(dāng)你知道世界上任何人都可能讀到你的貼子時(shí)，你貼子內(nèi)容、風(fēng)格會(huì)謹(jǐn)慎些嗎?當(dāng)你讀到對(duì)你人格改擊貼子時(shí)那么不好受，那么你回復(fù)別人貼子時(shí)應(yīng)該怎么做?

5、還要引導(dǎo)學(xué)生再深層次思考，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)該遵循原則有哪些?遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)怎么處理?

思考:這個(gè)活動(dòng)網(wǎng)課，一則讓學(xué)生全程體驗(yàn)了網(wǎng)上合作交流敦形式，更重要的搭建了一個(gè)讓學(xué)生換位深層次思考正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、反對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的有效載體，達(dá)到了提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言素養(yǎng)、反網(wǎng)絡(luò)欺凌設(shè)計(jì)意圖。

啟迪:這種圍繞某一主題，采取主貼、跟貼網(wǎng)上貼吧形式開學(xué)后可以借鑒到學(xué)科課堂中的合作學(xué)習(xí)中去，豐富了小組合作交流形式。

比如班會(huì)課、政史、歷史課，就可以針對(duì)某一觀點(diǎn)討論爭(zhēng)鳴時(shí)，為了擴(kuò)大參與面，真實(shí)互動(dòng)，就可借鑒上述策略設(shè)計(jì)如下合作學(xué)習(xí)新方案:

1、讓每位學(xué)生在個(gè)人觀點(diǎn)交流卡上方寫上自已的名字；

2、讓學(xué)生站起，一聽到教師指令，就開始把交流卡三次對(duì)折后，仍到教室后面;

3、學(xué)生從地上隨意拿起一個(gè)紙卡然后回到座位上,展開紙,用一兩句話回應(yīng)上面人所寫的內(nèi)容;

4、學(xué)生再把手中交流卡三次對(duì)折后，仍然一聽到教師指令后就把紙卡扔到教室后面;

5、多次如此反復(fù);

6、最后，讓學(xué)生依照交流卡上方姓名把卡交給第一個(gè)作者手里。

這樣每一個(gè)學(xué)生答案，就可以隨機(jī)有4至6人點(diǎn)評(píng)；實(shí)現(xiàn)了全員參與，思想觀點(diǎn)真實(shí)性。