【作者】余慧
【指導(dǎo)老師】袁文魁、王玉印
【導(dǎo)圖解說】
中心圖:采用了袁老師的卡通圖片，拿著魔法棒的記憶魔法師，帽子上方是一個(gè)章的形狀，表示玉印老師，玉印老師的思維導(dǎo)圖結(jié)合袁老師的記憶法，給記憶魔法師插上了夢想的翅膀，彼此相互成就對(duì)方。右上方畫了三潭印月，表示是在杭州舉辦的這次課程。
主干部分:內(nèi)容分別從玉印老師講的思維導(dǎo)圖的技法，法則，心法講述。還有從袁老師講的記憶，TEFCAS選擇，創(chuàng)意講述。最后一個(gè)分支是兩位老師利用思維導(dǎo)圖的實(shí)際運(yùn)用的案例，包括自我介紹，讀書筆記，商業(yè)模式畫布，SWOT分析。
枝干部分:1.技法:圖像形象，有助于抒發(fā)情感，便于記憶。顏色，吸引人的注意力。線條，如雙截棍一般經(jīng)過，又充滿了力量。歸類會(huì)使思路更清晰。
2.法則:一張A4白紙，橫放，線條由粗到細(xì)，中心圖的顏色大于等于三種，信用卡大小便可。文字的顏色可以是黑色或者同于線條的顏色。關(guān)鍵詞的原則是簡單核心，遵循oneword，詞性可以是動(dòng)詞或名詞。
3.心法:邏輯思考?創(chuàng)意思考以及自由聯(lián)想?開花聯(lián)想。邏輯思考里邏輯的分類要窮盡，要符合邏輯，不要重疊。創(chuàng)意思考里沒有最好，也沒有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人的創(chuàng)意都不一樣。自由聯(lián)想，是一個(gè)接一個(gè)的想下去，有助于記憶力的提升和推理的提升。開花聯(lián)想，是有一個(gè)散開去想。如果頭腦卡住了，可以運(yùn)用腦力四射的技術(shù)。通過關(guān)聯(lián)，3h，5w1h，6感的方法促進(jìn)大腦的想象。
4.記憶部分:可以通過邏輯，聯(lián)結(jié)，形象，獨(dú)特，簡單，感覺，故事的方法提高記憶。
5.TEFCAS原則:嘗試，結(jié)果，反饋，檢查，調(diào)整，成功。
6.創(chuàng)意部分:奔馳法
