現(xiàn)在在做國學(xué)的青少年啟蒙，于是關(guān)注了很多孩子的現(xiàn)狀。
小天，7歲，小學(xué)一年級，就讀于私立小學(xué)，學(xué)費(fèi)一年10w，全英式教育。課程豐富，自由度高，無作業(yè)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。小天的狀態(tài)很好，很開心。小天的父親說，未來不走國內(nèi)高考制度，國外念書。
小萬，4年級，就讀昆山某公立小學(xué)，國學(xué)啟蒙班的學(xué)生，已跟著老師念了兩年。小萬媽媽說正在了解蘇州這邊的初中，準(zhǔn)備搬回姑蘇城區(qū)住，她希望孩子小學(xué)階段能夠自由輕松一些，初中高中就得有更好的要求了。
小時是成都朋友的兒子，周末來蘇州參加一個園林的游學(xué)活動，就兩天時間，下午的飛機(jī)回成都，走之前大人見個面聊聊天，小孩在教室里安靜的寫作業(yè)。三年級，就讀成都排名前二十的小學(xué)，作業(yè)內(nèi)容和難度都不小，小時爸爸輔導(dǎo)功課很用心，他說成績保持九十以上即可。
小畢，三年級某公立學(xué)校年級大隊(duì)長，班長，妥妥十項(xiàng)全能的學(xué)霸。優(yōu)秀又早熟，小畢媽媽說必須保持這樣的節(jié)奏和狀態(tài)，才能去更好的初中。
……
看到太多信息，對自己是個考驗(yàn)。
一不小心就會有深深的焦慮。
不努力向前就會退步，而前方永遠(yuǎn)有比你更優(yōu)秀的人存在。
你想讓孩子輕松自由，又擔(dān)心他跟不上節(jié)奏。
當(dāng)成年人的我們體會過壓力之后，就不想把這樣的壓力給到孩子身上，又在“小時候不努力就會更有壓力”這樣兩難中徘徊猶疑。
這是普通的我們都有的真實(shí)困惑與拉扯。
父母焦慮，孩子壓力也大。初高中生中抑郁的比例竹節(jié)升高，某同學(xué)說抑郁都是學(xué)生圈的主流精神了。
快高考了，最近來咨詢室的基本都是高三初三的孩子，心理疏導(dǎo)的不僅是孩子還有父母。
孩子在成長，父母亦要成長。
朋友張上周末來咨詢室找我們聊天，她為女兒的小學(xué)選擇一直焦灼不安，權(quán)衡交通資源校評等等一系列問題，和丈夫的意見一直也沒有統(tǒng)一，一直沒有定下來，眼看時間越來越緊，更加焦慮。都說一個家庭的養(yǎng)育氛圍，一定是養(yǎng)育者父母的理念在牽引，父母對孩子的期待和定位，直接決定孩子的狀態(tài)。
家里小朋友墨墨一直相對放養(yǎng)，最近自己也能感覺到自己如果不努力，就會退步。于是也愿意主動去調(diào)整和付出努力。
當(dāng)我看到墨墨的狀態(tài)，我因?yàn)樽罱邮盏搅舜罅勘容^的信息而產(chǎn)生的焦慮感一下子去了大半。人生漫長，宇宙時空也無比巨大，我們要活在當(dāng)下 ，也要抬頭看廣闊的天地，我更愿意看到一個懂得自我反思與管理的墨墨，這是他作為一個三年級小朋友難能可貴的品性。
這是我的養(yǎng)育理念。
于是任他外面如何風(fēng)雨飄搖的卷，我依然能站在這樣的視角去觀察和審視自己和孩子的狀態(tài)。
