? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——讀《教育常識》心得（八）
這是我參與勇氣讀書會第二季打卡第13天
我閱讀的書目是：《教育常識》
讀書筆記分享：今天我讀的是《學(xué)生常識:教育最需要的常識》的第25節(jié)。
25.讀透學(xué)生是教育的出發(fā)點和依據(jù)
? ? ? ? 當(dāng)兒童進入學(xué)校，走到教師面前的時候，我們的首要工作，是把眼前的兒童，變成我們的學(xué)生。
? ? ? ? 把兒童變成學(xué)生，首先應(yīng)考慮:兒童自身有什么樣的基礎(chǔ)和條件，可以有助于他們變成學(xué)生？教師要了解學(xué)生，研究學(xué)生，讀透學(xué)生。把學(xué)生放心中，讀懂學(xué)生的實際狀態(tài)。了解“學(xué)生已經(jīng)有什么”，發(fā)現(xiàn)“學(xué)生還缺什么”，研究“學(xué)生的困難和障礙是什么？”，尋找“學(xué)生的差異是什么”，追問“學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，方法和教學(xué)過程的關(guān)系是什么？”還需要滲透兩個意識:年級意識、班級意識。要依據(jù)年級特征和班級特點來解讀學(xué)生和教材。最需要思考的問題是:這個內(nèi)容放在這個年級和這個班級教，學(xué)生會如何？
? ? ? ? ? 讀懂了學(xué)生的實際狀態(tài)，教育教學(xué)就有了可靠的前提和依據(jù)。
????????????????@@@@@@@@@@
這是我參與勇氣讀書會第二季打卡第14天
我閱讀的書目是：《教育常識》
讀書筆記分享：今天我讀的是《學(xué)生常識:教育最需要的常識》中的第26節(jié)。
26.孩子的內(nèi)心是一個宇宙。
? ? ? ? ? 提起孩子，我們腦海中會閃出一些詞語:混沌、簡單、幼稚、單純……而成人覺得他們好笑、不屑一顧……我們普遍相信，孩子的世界就如同一張白紙，能夠被輕易看透。但其實不然，孩子的內(nèi)心是一個宇宙。
? ? ? ? “把孩子的內(nèi)心視作一個宇宙”，有非常重要的教育的意義，它促使我們重新發(fā)現(xiàn)孩子的真實世界，重新認(rèn)識教育者的使命。
第一重意義，它打破了我們有關(guān)孩子的成見，讓幻象消失、誤解退場，讓真實的兒童世界呈現(xiàn)出來，這個宇宙世界的廣度、深度、高度和亮度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。每個教育者應(yīng)正視這個宇宙，尊重這個宇宙的獨立性。
第二重意義，它引發(fā)我們進入這個宇宙，凝視和閱讀這個宇宙的好奇心、需求和行動。這究竟是一個什么樣的宇宙？驚異和好奇是智慧的開端，由此使我們可能擁有真實的有關(guān)兒童的知識和智慧。
第三重意義，它提醒我們小心翼翼地呵護這個宇宙，在凝視和閱讀中慎重進入這個宇宙，努力保持這個宇宙的本真面貌，不輕易破壞，及時修復(fù)由于成人的傲慢和偏見而給這個宇宙帶來的各種破壞。
第四重意義，它要求我們找到孩子宇宙間和成人宇宙間的銜接，轉(zhuǎn)化和發(fā)展通道，不用成人的宇宙代替孩子的宇宙，這只會帶來“孩子宇宙”的毀滅。
第五重意義，它促使我們反思自己的宇宙。重視“教師宇宙”的眺望、審視和思考。教育世界中最可怕的不在場，不只是學(xué)生宇宙的不在場，也是教師宇宙的不在場。教育中最重要的關(guān)系是師生關(guān)系，是大宇宙與小宇宙的交融與轉(zhuǎn)化的關(guān)系，是兩個宇宙間的雙向滋養(yǎng)、雙向構(gòu)建的關(guān)系。
? ? ? ? 做為教師，做為一個教育者，要對孩子宇宙有所作為，首先必須對自己的宇宙有所作為，有所創(chuàng)生。一個不愿和不對自己的宇宙有所作為的教師，不是一個值得信賴和托付的教育者。做為教師，總停留在生命的過去時和現(xiàn)在時，怎么可能改變學(xué)生的現(xiàn)實，怎么能帶給學(xué)生未來？
? ? ? ? ? 有了自身宇宙的閱讀、發(fā)現(xiàn)和重建，有了新靈魂的灌注和扎根，教師所經(jīng)歷的教育時光就不再是瑣碎、平庸、煩擾和平面的代名詞。教師內(nèi)心中同時有孩子與宇宙和教師宇宙兩個大小宇宙，這樣就會在彼此交融中實現(xiàn)宇宙之間的相互轉(zhuǎn)化和創(chuàng)生。
????????????????@@@@@@@@@@
這是我參與勇氣讀書會第二季打卡第15天
我閱讀的書目是：《教育常識》
讀書筆記分享：今天我讀的是《學(xué)生常識:教育最需要的常識》中的第27節(jié)。
? ? ? ? ? 27.把兒童當(dāng)兒童。
? ? ? ? ? 一種“不正常的期待”，在成人世界里彌漫已久。我們急不可耐地催促童年世界向成人世界邁進之時，童年自身的存在價值被忽略了，兒童自己的童年生活被成人剝奪了。童年世界是一個獨立自主的世界，它是人生不可繞過的必經(jīng)階段。教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。
? ? ? ? ? 童年時期的幸福是讓兒童體驗，享受童年才會有的歡樂——那些一旦錯過就再也不能體驗和擁有的歡樂。童年的幸福，也是成年幸福無法換來的幸福，他是獨一無二，珍貴無比的幸福。為了讓兒童真正擁有兒童的幸福，作為成年人的教育者需要做三件大事:
第一:尊重童年特殊的生命生長價值，把童年還給兒童。，
第二:不把兒童當(dāng)做“小大人”，把兒童當(dāng)做兒童。
第三:讓兒童說兒童的話，讓兒童做兒童的事，讓兒童過兒童的生活。
? ? ? ? ? 兒童擁有創(chuàng)造他的世界的權(quán)利和能力，這也是成人不可剝奪的權(quán)利。
????????????????@@@@@@@@@@
? ? ? 教育是面向未來的，教師一直在陪伴學(xué)生長大，孩子是未來的?！白x人”很重要，讀透孩子是每個教師必須去做得事情，其實孩子的內(nèi)心世界有著無限的廣度和深度的，我們應(yīng)該保護好，去探索，幫助孩子更好地發(fā)展。我們面對的是一個個鮮活的生命，是一個個生命生長的過程，所以要遵循孩子生長規(guī)律，不拔苗助長，不急不可耐，把兒童當(dāng)兒童。
? ? ? ? ? 讓學(xué)校更像學(xué)校，教師更像教師，家長更像家長，孩子更像孩子，我們的教育才會更像教育。
