今年三月份加入了“燃夢行動·每日一刻鐘閱讀”行動，通過一個月的時間閱讀完《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》，以下是閱讀記錄分享。
主編簡介
楊偉東：河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室中學(xué)政治教研員、政治學(xué)科負(fù)責(zé)人，中小學(xué)高級教師，教育碩士，全國中學(xué)政治教學(xué)學(xué)術(shù)委員會理事，國家教材建設(shè)重點研究基地中小學(xué)（中職）道德與法治（思想政治）教材研究基地特聘研究員，全國中文核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》封面人物、特約編委。河南教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)組成員，中原名師培育工程導(dǎo)師，河南師范大學(xué)公共管理碩士研究生兼職導(dǎo)師。主編河南省地方課程時事政策教育和法制教育教材、《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》等，在《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇。曾擔(dān)任河南省基礎(chǔ)教研室科研（課題）管理辦公室主任14年，主持或參與完成省級以上研究課題10多項，20多次擔(dān)任河南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試、中招考試政治學(xué)科命題組組長。
【燃夢行動·每日一刻鐘閱讀】
我是楊會仙。
我在堅持“燃夢行動”！
目標(biāo)雖遠(yuǎn)，持行必至！
持之以恒，久必芬芳
【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第1天 20250310
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】1一24頁
【用時】20分鐘
【感悟】本書以科學(xué)理論為指導(dǎo)，精選了教育科研實際案例從選題、立項、開題、中期、結(jié)題、推廣進行分享。選題應(yīng)遵循六原則，即有價值、有科學(xué)性、有可行性、有現(xiàn)實性、具體明確、新穎獨創(chuàng)；好的選題來源于理論學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材文本、教育教學(xué)實踐、教育教學(xué)反思、實驗研究、課題指南和文獻資料。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第2天 20250311
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】25一50頁
【用時】20分鐘
【感悟】在課題研究中，選題非常的關(guān)鍵，現(xiàn)實需求分析和理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備是選題研究可行性的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)實需求包含能否滿足發(fā)展的需要，通過方法手段來提高需求質(zhì)量，加強現(xiàn)實的必須性。另一個收獲是理論基礎(chǔ)除了文獻著作資料外，著名教育家的一些教育論述也可以作為理論基礎(chǔ)，如：學(xué)前教育領(lǐng)域的瑞吉歐、加德納、蒙臺梭利等教育家的論述也可以作為研究理論論述，這是之前自己所忽略的。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第3天 20250312
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】51一63頁
【用時】25分鐘
【感悟】課題研究確立一個選題，不單單是確定研究題目，研究目標(biāo)非常重要，判斷自己的選題是否能做得下去，就要判斷該選題的目標(biāo)、研究過程和研究方法是否科學(xué)，而研究目標(biāo)的設(shè)定角度宜小不宜大，要以小見大，定位要準(zhǔn)要具體，這樣才能體現(xiàn)研究內(nèi)容的價值，研究任務(wù)的分配也才會更合理科學(xué)。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第4天 20250313
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】64一80頁
【用時】25分鐘
【感悟】立項是課題研究的重要環(huán)節(jié)，能否立項，與申報時的研究價值、創(chuàng)新性及課題申請人對課題的論證質(zhì)量有關(guān)，做好立項申報工作需：一是做好理論學(xué)習(xí)、組建團隊的準(zhǔn)備工作；二是根據(jù)申報書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容做好設(shè)計論證。Why?What?How?回答好這三個問題申報的課題才會順利立項。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第5天 20250314
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】81一105頁
【用時】30分鐘
【感悟】什么是高質(zhì)量的立項申報書？即：選題精準(zhǔn)、主題新穎、理由充分、價值明顯、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、思路清晰、方法可行、預(yù)期成果顯著。除此外，要想獲得評為專家的青睞，還需要注意兩個細(xì)節(jié)，一是立項申報書的格式、引用、內(nèi)容填寫要規(guī)范；二是課題設(shè)計論證中的選題、邏輯關(guān)系、語言論證要嚴(yán)謹(jǐn)。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第6天 20250315
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】106一126頁
【用時】30分鐘
【感悟】今天進入到開題環(huán)節(jié)，開題是對課題研究正式啟動的一次全面動員部署，關(guān)系到研究工作的方向和進程。開題工作包括準(zhǔn)備工作、撰寫開題報告和組織開題報告會三個方面的內(nèi)容，需要注意的是要明確開題報告與立項報告的區(qū)別，舉行開題報告會之前要向有關(guān)專家提交開題報告初稿，方便評議專家對研究方案做全面深入了解。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第7天 20250316
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】127一145頁
【用時】20分鐘
【感悟】閱讀了3個開題報告案例，收獲到了，開題報告內(nèi)容除了固定格式內(nèi)容外，課題研究分工的細(xì)化還可以用課題研究行事歷來體現(xiàn)，這對于即將開題的我來說雪中送炭，人員的重要變更也可以在本次開題報告中進行變更。有一種說法，開題報告寫好了，課題也就成功了一半，因此，開題報告內(nèi)容應(yīng)仔細(xì)琢磨，爭取達到預(yù)期目標(biāo)。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第8天 20250317
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】146一151頁
【用時】20分鐘
【感悟】課題開題報告三提示：一是開題報告與立項報告的區(qū)分。秉著“開題要實”的原則，開題報告不是對立項報告的簡單復(fù)制，而是進一步的細(xì)化優(yōu)化。立項報告?zhèn)戎乩碚搶用娴难芯恳饬x，而開題報告?zhèn)戎夭僮鲗用婵尚行詥栴}，是“建筑效果圖”與“建筑施工圖”的區(qū)別。二是明確開題報告中各個部分之間的關(guān)系。研究意義影響研究目標(biāo)的確定，研究目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)研究內(nèi)容，研究內(nèi)容借助研究方法、按照步驟開展，與最終取得的研究成果相呼應(yīng)。三是正確分析數(shù)據(jù)。要采用定性分析和定量分析結(jié)合起來使用，同時結(jié)合AI工具，對原始數(shù)據(jù)進行深度分析，得到相關(guān)結(jié)果。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第9天 20250318
【書目】《中小學(xué)課題研究》
【作者】陳巖
【版次】北京師范大學(xué)出版社，2013年8月
【頁數(shù)】166頁
【進度】17一32頁
【用時】30分鐘
【感悟】開題論證重點把“為什么研究”“研究什么”“怎樣研究”三個問題說清楚。專家最關(guān)注的部分是研究內(nèi)容，作為課題研究主持人，撰寫這部分內(nèi)容要回歸到這個課題到底想要研究什么問題，緊緊圍繞課題名稱特別是核心概念進行思考和選擇，以研究要點的形式表達，體現(xiàn)研究個性和特色。在闡述研究方法的時候，一定要明確目的、任務(wù)、對象、范圍，如果是問卷調(diào)查法，最好能將設(shè)計好的問卷和問卷來源附上。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第10天 20250319
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】152一156頁
【用時】20分鐘
【感悟】如何組織開題報告會？一是宣讀課題立項通知書；二是課題主持人做開題報告；三是課題組成員補充發(fā)言；四是專家質(zhì)詢，課題組答疑；五是集體研討；六是專家組形成評議意見。需要注意的是課題組要攜帶筆記本電腦，現(xiàn)場對專家組評議意見進行記錄、整理、打印，專家組現(xiàn)場確認(rèn)簽字，這對記錄者的要求較高。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第11天 20250320
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】157一175頁
【用時】30分鐘
【感悟】中期檢查的好處是：可以督促課題研究者按照計劃認(rèn)真開展研究工作，保障課題研究的可持續(xù)性，更加深入反思研究策略，進一步細(xì)化研究過程及內(nèi)容，保證課題研究在正確的方向上順利實施，還能保證課題研究的質(zhì)量，為研究成果的順利取得奠定基礎(chǔ)。如何開展中期檢查？要做到“三會一表”，“三會”指開好中期檢查的籌備會、報告會、總結(jié)會，“一表”指填好中期報告書的表格。我覺得同理開題報告也要做到“三會一表”。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第12天 20250321
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】176一183頁
【用時】30分鐘
【感悟】如何做好“三會一表”中的第一會——課題檢查籌備會。一是確定檢查形式通行檢查還是會議檢查；二是選擇科研能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)研究方向的專家擔(dān)任評議專家；三是做好匯報準(zhǔn)備，如：前期研究的數(shù)據(jù)、照片、錄音錄像資料和調(diào)查問卷訪談提綱，深入思考下一步研究如何開展，預(yù)估可以取得哪些研究成果，確定會議時間、地點、參與人員，最后是撰寫中期匯報材料及PPT。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第13天 20250322
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】192一195頁
【用時】15分鐘
【感悟】如何做好“三會一表”中的第三會——課題中期檢查總結(jié)會。課題組向?qū)＜覅R報和聽取專家評估意見后，課題組要及時召開總結(jié)會，對下一步研究進行規(guī)劃和調(diào)整。中期報告書的填寫和開題報告書類似，需要注意的是如有重要變更，需要另行填寫《課題變更申請表》呈報課題管理部門批復(fù)，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自進行變更的課題，課題管理部門不予認(rèn)可。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第14天 20250323
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】192一195頁
【用時】15分鐘
【感悟】如何做好“三會一表”中的第三會——課題中期檢查總結(jié)會。課題組向?qū)＜覅R報和聽取專家評估意見后，課題組要及時召開總結(jié)會，對下一步研究進行規(guī)劃和調(diào)整。中期報告書的填寫和開題報告書類似，需要注意的是如有重要變更，需要另行填寫《課題變更申請表》呈報課題管理部門批復(fù)，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自進行變更的課題，課題管理部門不予認(rèn)可。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第15天 20250324
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】194一198頁
【用時】15分鐘
【感悟】課題階段性成果中的顯性成果有哪些？如：教學(xué)設(shè)計、教案匯編、觀摩課、示范課、課件、作業(yè)反饋、案例、課堂觀察、教育敘事、個案分析、調(diào)查報告、學(xué)生的成績、學(xué)生的作品集等，我們通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等，還包括發(fā)表或獲獎的論文等。課題核心概念的解讀，到開題、中期是重新回答“是什么”的問題。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第16天 20250325
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】199一206頁
【用時】20分鐘
【感悟】課題結(jié)題前需做的準(zhǔn)備工作，一是明曉材料上報時間；二是明晰材料上報內(nèi)容，包括結(jié)題鑒定審批書、過程性材料，確定有無論文發(fā)表，課題研究最終成果；三是明確材料呈送流程；四是匯總、鑒別、取舍、分類、分析五部曲科學(xué)整理結(jié)題材料。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第17天 20250326
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】207一221頁
【用時】20分鐘
【感悟】課題結(jié)題研究報告如何撰寫？一是整理分析材料，提煉研究成果；二是考量研究成果和研究目標(biāo)的吻合度；三是整體構(gòu)思，構(gòu)建基本框架；四是把握研究報告撰寫的科學(xué)性、創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性原則；五是完善研究報告的基本結(jié)構(gòu)，正文部分要凸顯研究價值，明確研究目標(biāo)，突出研究內(nèi)容，彰顯成果影響。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第18天 20250327
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】222一232頁
【用時】15分鐘
【感悟】課題研究中，研究內(nèi)容、研究人員有變動該怎么處理？變更申請?zhí)峤豁氈?，一是使用最新版本的變更申請審批表；二是在?guī)定的時間內(nèi)按程序上報，需要注意的是專項課題的變更期限是另有要求的；三是需要課題管理單位蓋章；四是若是研究成員前三名有變更，需要提交繼任者以往所做過課題研究的相關(guān)證明材料。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第19天 20250328
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】233一249頁
【用時】15分鐘
【感悟】課題研究報告和工作報告的區(qū)別，在課題結(jié)題材料中，研究報告作為課題研究的最終成果單獨呈現(xiàn)按，而工作報告作為結(jié)項鑒定審批書的一部分呈現(xiàn)，工作報告是敘述怎樣進行研究，研究報告則闡述研究的前因后果，研究了什么，處于主要地位。從字?jǐn)?shù)上來說，研究報告可上萬字，工作報告兩三千字左右，從內(nèi)容上來說，兩者存在著聯(lián)系，只是工作報告相對來說簡略一些。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第20天 20250329
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】250一256頁
【用時】20分鐘
【感悟】結(jié)題工作能否完美收官，不僅取決于研究過程的扎實、研究成果的豐實，研究報告的信實、成果價值的落實，最關(guān)鍵的還是研究者對待課題研究的態(tài)度結(jié)題是課題研究的收尾工作，同時也是研究成果推廣的前提、后續(xù)研究的基礎(chǔ)，只有做真課題,真做課題，才能做出真成果，真正體現(xiàn)課題研究的價值，使課題研究向縱深處推進!
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第21天 20250330
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】257一260頁
【用時】15分鐘
【感悟】課題經(jīng)過了選題、立項、開題、中期、結(jié)題等一系列研究活動，取得了豐碩的研究成果，這個過程耗費大量的人力、物力、財力，結(jié)題證書到手后，研究成果不應(yīng)束之高閣不再問津，而應(yīng)進一步推廣應(yīng)用，深化研究。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第22天 20250331
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】261一273頁
【用時】20分鐘
【感悟】課題研究成果推廣的意義：成果推廣既是教育研究為教發(fā)展服務(wù)的主要途徑，又是推進教育教學(xué)改革的重要手段:既是教育科研知的普及過程，又是進一步豐富和發(fā)展成果的過程，課題研究成果推廣，對轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進師生教學(xué)相長，提升學(xué)校社會影響力等，有著積極的作用。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第23天 2025030401
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】274一278頁
【用時】15分鐘
【感悟】怎樣進行課題成果推廣？一是會議推廣，對于規(guī)模較大成果顯著的教育科研成果可舉行專題報告會推廣，教研部門組織的培訓(xùn)研討會和成果展覽會；二是雜志、圖書為媒介的紙媒推廣，電視廣播和網(wǎng)絡(luò)平臺為主的傳媒推廣；三是評獎推廣，特別是關(guān)注教學(xué)成果獎的申報與推廣。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第24天 2025030402
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】279-290頁
【用時】25分鐘
【感悟】課題階段性成果進行歸納、總結(jié)、提煉，撰寫成課題研究論文、研究經(jīng)驗，調(diào)查報告，教育教學(xué)案例等，投給合適的期刊。有的階段性成果比較豐富，課題組將課題成果可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生使用的課本、教師使用的教材等。及時總結(jié)題研究過程中的成果，及時發(fā)表出版，提高了課題組成果推廣和轉(zhuǎn)化的積極性，在成果應(yīng)用過程中不斷改進完善，極大地豐富了課題研究的成果。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第25天 2025030403
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】291-300頁
【用時】15分鐘
【感悟】課題成果培訓(xùn)推廣具體可以從兩個方面著手，一是研究課題推廣的培訓(xùn)針對性強，容易接受和了解；二是可以將課題成果運用到相關(guān)的教師培訓(xùn)中，在校本教研培訓(xùn)或其他單位組織機構(gòu)進行的教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)推廣成果。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第26天 2025030404
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】301-315頁
【用時】25分鐘
【感悟】課題推廣方案怎么制定？方案一般要明確推廣成果內(nèi)容、應(yīng)用范圍、推廣過程、應(yīng)用評價和措施條件等，還要籌措推廣經(jīng)費，建立推廣組織，取得單位或教育行政部門的支持可行的推廣方案能讓成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、推廣普及、鞏固深化，行之有效。
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【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第27天 2025030405
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】316-326頁
【用時】20分鐘
【感悟】課題可申報成果獎，各級科研管理部門、教育行政部門等機構(gòu)，會定期組織科研成果評選活動。如教育部每四年組織一次“國家級教學(xué)成果評獎”，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室一般每兩年組織一次“基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選”。課題成果經(jīng)過一定區(qū)域內(nèi)的初選,推薦上報、現(xiàn)場答辯、專家評選等環(huán)節(jié)，獲得優(yōu)秀課題成果獎勵。
【燃夢行動·每日一刻鐘閱讀】
【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第28天 2025030406
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】327-346頁
【用時】25分鐘
【感悟】對于有價有價值的課題，提倡以課題研究為抓手，在課題研究中推廣成果，在推廣過程中深化研究，課題結(jié)題并不是研究的結(jié)束還要長期深入研究，不斷創(chuàng)新，形成特色，堅持深鉆細(xì)研，持續(xù)多年，最終的研究成果影響深遠(yuǎn)，將課題研究工作與推廣工作和深化研究工作結(jié)合在一起，讓課題研究的價值最大化。
【燃夢行動·每日一刻鐘閱讀】
【目標(biāo)】3年100本書
【打卡】第29天 20250407
【書目】《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》
【作者】楊偉東
【版次】大象出版社，2019年11月
【頁數(shù)】376頁
【進度】347一376頁
【用時】30分鐘
【感悟】課題調(diào)查問卷的編制與開展，調(diào)查問卷可由主持人擬出初稿，課題組研究成相互論證、修改，最終形成較為全面、完善的問卷。針對不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同學(xué)校、不同發(fā)展層次的教師進行抽樣調(diào)查，對結(jié)果進行歸納總結(jié)。
今天完成了此書的閱讀，這本書從教科研實際案例出發(fā)，按照課題研究選題、立項、開題、中期、結(jié)題、推廣的六個主要環(huán)節(jié)進行介紹，通過閱讀發(fā)現(xiàn)此書重在方法介紹，對于即將開題的我來說，簡直是雪中送炭，有很大的幫助。
通過閱讀此書，收獲兩點：一是課題研究是“做”出來的，是在一個一個環(huán)節(jié)的推進中、一個一個問題的解決中、一個一個細(xì)節(jié)的積累中，扎扎實實地“做”出來的，而絕不是無中生有的“寫”出來的。二是課題研究并非高不可攀、只有那些專家學(xué)者名師才能進行，而是每一位有志于在教育教學(xué)工作中有所作為的教育工作者追求專業(yè)成長、實現(xiàn)職業(yè)幸福的重要途徑。同時，我也意識到，真正的課題研究并不是光靠一本書就能學(xué)會的，而是需要我們切實投身到課題研究的實踐中去，邊學(xué)邊做，知行合一。也只有這樣，才能真正深刻領(lǐng)會本書對基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)價值。
