? ? ? ? 剛剛結(jié)束的兩會(huì)上，“教育”成了熱點(diǎn)話題，江蘇高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在會(huì)上發(fā)言說“今天的孩子上午奧數(shù)，下午外語(yǔ)，一周七八個(gè)補(bǔ)習(xí)班，逼到最后，沒了興趣，也就沒了學(xué)習(xí)”。

? ? ? 確實(shí)如此，有些孩子成了“聽話的好孩子”，卻早早地收起了自己的主見，任憑成人的掌控，那與此同時(shí)，我們的父母，也不輕松，他們焦慮、上火，跟孩子大喊大叫，普遍感受是“累”！

? ? ? ? ? 針對(duì)親子教育中出現(xiàn)的這種現(xiàn)狀，樊登老師在他的新作《陪孩子終身成長(zhǎng)》中指出“在教養(yǎng)孩子的過程中，如果你使勁特別大，感覺特別累，孩子也特別痛苦，那一定是方法錯(cuò)了”。

? ? ? ? 提起樊登，大家都不陌生。他是中央電視臺(tái)節(jié)目主持人，他主持過的節(jié)目有《實(shí)話實(shí)說》 、《12演播室》 、《選擇》、《三星智力快車》 、《成長(zhǎng)在線》系列節(jié)目《爸爸培訓(xùn)班》 、《奮斗》 、《給你一個(gè)億》、《商界傳奇》 等。2013年10月，他創(chuàng)辦了“樊登讀書會(huì)”。

“樊登讀書”自2013年創(chuàng)世以來(lái)，一直秉持“在中國(guó)，每多一個(gè)人讀書，就多一份祥和”的信念，并將此付諸行動(dòng)，為大多數(shù)人解決了“沒有時(shí)間讀書、不知道讀什么書、讀書效率低的難題。他倡導(dǎo)“每人每年讀50本書，讓每個(gè)人愛上讀書”，讓無(wú)數(shù)人用讀書點(diǎn)亮了生活。

? ? 《陪孩子終身成長(zhǎng)》是樊登繼《讀書是一輩子的事》、《讀懂一本書》之后關(guān)于親子教育的又一部暢銷力作。

? ? ? 他在《陪孩子終生成長(zhǎng)》中告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母的影響伴隨孩子的一生，尤其是親子關(guān)系，決定著孩子一生的命運(yùn)。

? ? ? 親子關(guān)系在人生過程中如此重要，那么我們應(yīng)該如何建立良好的親子關(guān)系，讓人受益終生呢？答案就在《陪孩子終身成長(zhǎng)》中。

第一，“無(wú)條件的愛”，第二“價(jià)值感”，第三“終身成長(zhǎng)的心態(tài)”。

這三點(diǎn)，其實(shí)就是一個(gè)人從小到大成長(zhǎng)的三行代碼，也叫三根支柱。

下面我們來(lái)告訴大家人生的這三根支柱的理論依據(jù)和具體做法。

? ?

我們養(yǎng)一條小狗，首先要了解小狗的習(xí)性，它喜歡吃肉還是吃草？

同樣，栽培一株盆花，我們先要了解這種花的特點(diǎn)，它喜陰還是喜干，要多澆水還是要多曬太陽(yáng)。制造一部汽車，我們先要搞清楚汽車的原理和構(gòu)造。

? ? ? 同樣的道理，我們養(yǎng)育一個(gè)孩子，就必需了解清楚孩子成長(zhǎng)過程中的天性與需求。

? ? ? 先拿大家最熟悉的汽車來(lái)說，我們可以把一輛汽車拆卸成一個(gè)一個(gè)的模塊和零件，它們和每一個(gè)軟件之間有著非常清晰的因果關(guān)系，并且可以追溯，我們把具有這種特性的科學(xué)稱之為“簡(jiǎn)單科學(xué)”。

? ? ? 簡(jiǎn)單科學(xué)，需要一系列的復(fù)雜手段來(lái)完成。

? ? ? ? 還有與此相對(duì)應(yīng)的另外一種科學(xué)，叫作復(fù)雜科學(xué)，比如天氣、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)人的成長(zhǎng)，它們不能切割成一個(gè)一個(gè)的部分，因果關(guān)系也不明確，它們的體系是復(fù)雜的，然而，它們只需要用簡(jiǎn)單的規(guī)則去驅(qū)動(dòng)。

? ? ? ? 比如，一座花園的發(fā)展，我們不需像制造汽車的工程師那樣使勁，它自己有生機(jī)，只需要陽(yáng)光、雨露，就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)、慢慢長(zhǎng)大，最后開花結(jié)果。

? ? ? ? 這就更讓我們明白了簡(jiǎn)單體系需要復(fù)雜的手段來(lái)完成，復(fù)雜體系需要簡(jiǎn)單規(guī)則去驅(qū)動(dòng)這一原理。

? ? ? ? ? ”道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”這是宇宙的三行代碼。那么我們?nèi)祟愘囈陨婧统砷L(zhǎng)的三行代碼即三根支柱是什么呢？

? ? ? ? 孩子從小到大的成長(zhǎng)過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的生命過程，這個(gè)復(fù)雜的體系，需要簡(jiǎn)單的規(guī)則來(lái)驅(qū)動(dòng)。

先來(lái)說說“無(wú)條件的愛”。

? ? ? 所謂無(wú)條件的愛，顧名思義就是不附加任何條件，比如不管孩子健康還是疾病、漂亮或是丑陋、成績(jī)好還是成績(jī)差，父母都會(huì)永遠(yuǎn)愛他們。

? ? ? ? 有句話這樣說：愛孩子并不偉大，因?yàn)槟鞘菫槿烁改傅纳肀灸?，無(wú)條件的愛孩子，才是我們應(yīng)該努力的方向。

? ? ? ? ? 就像這句話說的一樣，幾乎所有的父母都愛自己的孩子，然而，真正做到無(wú)條件的愛，就沒那么容易了。

? ? ? 很多父母經(jīng)常自覺或不自覺地在“愛”上加上一些無(wú)形的“條件”，用交換或者威脅來(lái)綁架對(duì)孩子的愛。

? ? ? ? “只要你考班級(jí)前三名，我就給你買玩具”“你要是再哭，媽媽就不要你了”......

? ? ? 這些話語(yǔ)，聽起來(lái)簡(jiǎn)單，卻非常傷人，并且父母更關(guān)注這些條件的結(jié)果，而忽略了過程，沒有尊重和理解孩子，導(dǎo)致的結(jié)果是讓孩子感覺到父母愛他是有條件的，從而缺乏自信。

? ? ? 前幾天我們小區(qū)里就發(fā)生過這樣的事情。 剛剛放暑假，鄰居家8歲的小男孩楠楠不見了，全家人到處尋找，最后在附近公園的長(zhǎng)條凳上發(fā)現(xiàn)了剛剛睡著的楠楠，看得出他稚嫩的小臉上還有流過眼淚的痕跡。

? ? ? ? 原來(lái)，媽媽答應(yīng)楠楠期末考試語(yǔ)文數(shù)學(xué)考雙百，就帶他去上海迪士尼樂園玩。楠楠平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，每次考試成績(jī)都名列前茅，對(duì)媽媽提出的條件爽快得答應(yīng)了。

? ? ? ? 沒想到，這次試卷，老師將最后一題印在了試卷背面，楠楠沒看到，所以與雙百無(wú)緣了。

? ? ? ? ? 放假后，媽媽說，都考這樣了，去迪士尼的活動(dòng)取消。

? ? ? 楠楠一聽，非常委屈，覺得爸爸媽媽愛的是“雙百”的分?jǐn)?shù)，根本不愛他。

? ? ? 楠楠父母的這種愛，是建立在交換條件之上的愛，讓孩子得不到安全感，給孩子帶來(lái)的傷害留在潛意識(shí)里，會(huì)影響他的一生。

? ? ? ? ? 無(wú)獨(dú)有偶，兒子的同學(xué)上次來(lái)我們家，說他完不成作業(yè)，他媽媽會(huì)打他而且把他推出門說不要他了。

? ? ? ? ? ? 媽媽為了讓孩子完成作業(yè)去威脅他，似乎是為了孩子好，然后，這種威脅給孩子帶來(lái)的害怕、擔(dān)心和孤獨(dú)的感覺，深深滲透到了孩子的血液里留在了大腦里，在他長(zhǎng)大后的工作生活中，他時(shí)時(shí)處處缺乏安全感，不自信，對(duì)孩子的傷害就成了是一輩子。

? ? ? ? 我們知道，一個(gè)人愿意探索，愿意創(chuàng)業(yè)，愿意從政，愿意當(dāng)官……所有這些，都是因?yàn)樗麗圻@個(gè)社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)想盡一份力量，也就是說他內(nèi)在的能量都來(lái)自于愛。

? ? ? ? ? 有了父母的愛支撐，孩子在外面不管遇到什么，都無(wú)所畏懼。因?yàn)樗睦锾?shí)，自己擁有取之不盡的力量，可以面對(duì)整個(gè)世界。因?yàn)樗麄冏孕?，進(jìn)而越來(lái)越優(yōu)秀。

? ? ?

? ? ? ? 當(dāng)然，無(wú)條件的愛不代表無(wú)原則的溺愛，它也是有邊界的。

? ? ? ? ? 冰心兒童圖書獲獎(jiǎng)?wù)?、?guó)內(nèi)知名作家和傳媒人曾穎在他的《陪女兒花開花落》里講了一個(gè)這樣的故事：他的女兒小美從小愛吃肉多刺少的魚和魚皮，每次吃魚，父母就輪番著把女兒愛吃的魚皮放在女兒面前讓她多吃點(diǎn)，日子久了，小美漸漸把魚皮視為自己的專利，吃著嘴里的盯著碗里的，還要看爸爸媽媽筷子上是否夾了魚皮，有沒有放在她的碗里，如果夾了，沒放在她的碗里，她就會(huì)不高興。原本令她高興的魚皮因?yàn)樗呢澞詈驼加杏屗桓吲d了。

通常情況下，大人們是不會(huì)和娃娃爭(zhēng)食的，但這樣做的后果，是孩子們因?yàn)榇笕说娜套屩辉诤踝约旱南埠枚暣笕说母惺?，長(zhǎng)大以后目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊。于是，爸爸媽媽告訴女兒，爸爸媽媽也喜歡吃魚皮，希望大家高高興興的各吃一份，女兒最初面有難色，后來(lái)漸漸輕松，最后還把魚皮往爸爸媽媽碗中夾，她知道爸爸媽媽也喜歡吃魚皮，最高興事不是一個(gè)人吃掉了所有的魚皮而是大家都吃到了自己喜歡的東西。

? ? ? 所以說，溫柔有邊界才是無(wú)條件的愛的最高境界。

? ? ? ? 孩子做錯(cuò)了事，一定有人指出來(lái)，并要糾正他，這個(gè)會(huì)給孩子帶來(lái)安全感。他會(huì)知道，我的爸媽是關(guān)心我的，我如果做錯(cuò)了事，他們會(huì)指出來(lái)。

? ? ? ? ? 今天你有原則的堅(jiān)守，孩子才能擁有錦繡的未來(lái)。沒有原則的父母，養(yǎng)不出有規(guī)矩的孩子，沒有規(guī)矩的孩子，長(zhǎng)大后，必將受人厭棄、遭人指責(zé)。?

? ? ?

? ? ? 美國(guó)作家簡(jiǎn)尼爾森的《正面管教》已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教方法：孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們收益終生的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

? ? ? ? 中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院心里科主任醫(yī)師王健說：“關(guān)注與陪伴，是父母給予孩子最好的愛，有了父母的關(guān)注與陪伴，將來(lái)孩子無(wú)論走到哪里，無(wú)論遇到什么困境，他都會(huì)無(wú)所畏懼。”

? ? ? ? ? 父母教會(huì)孩子看待和處理問題的方法，他們的處事態(tài)度和行為標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)潛移默化深入到血液中，并使他們受益一生。

? ? ? ? ? 所以，給孩子無(wú)條件的愛，是支撐孩子一生的重要支柱。

? ? ? ? ? 我們?cè)賮?lái)說說第二根支柱，價(jià)值感。

? ? ? ? ? 阿德勒在《自卑與超越》里說，一個(gè)人一輩子尋找的最重要的兩樣?xùn)|西是歸屬感和價(jià)值感。

? ? ? ? 價(jià)值感，是指一個(gè)人看重自己，覺得自己的才能和人格受到社會(huì)重視，在團(tuán)體中享有一定地位和聲譽(yù)，并有良好的社會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)。有此情感體驗(yàn)者通常表現(xiàn)為自信、自尊和自強(qiáng)，這就是自我價(jià)值感。

? ? ? 一個(gè)人的價(jià)值感不是與生俱來(lái)的，它需要父母從小培養(yǎng)和建立。

? ? ? 怎么建立價(jià)值感呢？

首先父母要讓孩子知道，他是有價(jià)值、他是有能力的，他是可以自己解決很多問題的，這樣，從提高他的自尊水平來(lái)建立他的價(jià)值感。

《你就是孩子最好的玩具》里說，情感引導(dǎo)能夠最有效地幫助孩子建立價(jià)值感。

? ? ? ? ? 一個(gè)人的自尊水平?jīng)Q定了他的自律性。自尊水平高的人自律性就強(qiáng)，但是如果一個(gè)人自尊水平低，他覺得我做什么事都不行，做不了，那么他的自律性也會(huì)差。一有空看手機(jī)，一有空看電視，晚上開著電視不睡覺一直看。

? ? ? ? ? 只有我們幫助孩子建立了價(jià)值感，他的自尊水平才會(huì)提高，他的自律性也就能夠相應(yīng)地提高，從而成為一個(gè)愿意為自己負(fù)責(zé)的人。

? ? ? ? ? 所以，我們做家長(zhǎng)們，要改變自己的教育思路。在生活當(dāng)中，不斷地把目光集中在孩子做對(duì)的事情上，有很多事看起來(lái)做得不對(duì)，但是背后也有可能有對(duì)的那個(gè)動(dòng)機(jī)。這才是我們需要去發(fā)掘的東西。

? ? ? ? ? 樊登老師講了他和兒子的故事。一天早上，樊老師發(fā)現(xiàn)兒子自己練鋼琴，隨后他夸兒子說，你這種行為叫自律，一個(gè)人有了有了自律的習(xí)慣，干人和事都能干好。

大家注意了，樊老師并不是夸兒子鋼琴?gòu)椀糜卸喟?，而是肯定他主?dòng)彈琴這件事背后的自律行為，讓孩子知道了自律的重要性，有了價(jià)值感，并一直堅(jiān)持下去。

? ? ? ? 今天的爸爸媽媽，更加注重與孩子的溝通、交流，但他們與孩子的交流往往停留在外在行為層面，缺乏對(duì)孩子內(nèi)在世界的體察與陪伴。

? ? ? 有時(shí)候，孩子錯(cuò)誤行為背后，存在著行為的亮點(diǎn)。我們要善于去發(fā)現(xiàn)并加以肯定。

? ? ? ? ? 塑造一個(gè)孩子的行為最有效的時(shí)機(jī)，不是在他做錯(cuò)事的時(shí)候，而是在他做對(duì)事的時(shí)候。

? ? ? ? ? 王樹在《覺知的愛》里說，好的教育，不應(yīng)該只局限于對(duì)孩子行為層面的訓(xùn)練和矯正，更重要的是看見孩子行為背后的心理需求和精神需求。

? ? ? ? ? 同樣，好的家庭，不僅僅是讓父母學(xué)會(huì)教養(yǎng)技法，而是逐漸掌握教育的心法，讓孩子的心理與精神的成長(zhǎng)真實(shí)可見。

? ? 偉大的教育家陶行“三顆糖的故事”家喻戶曉，這里就不歪贅述。

? ? ? ? 陶行知說，真正能夠有效地幫助孩子扭轉(zhuǎn)的，是發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)。在孩子已經(jīng)明顯做錯(cuò)事的時(shí)候，不是否定，而是發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤背后的亮點(diǎn)，去塑造他的行為，這才是教育的偉大之處。

? ? ? ? ? 學(xué)會(huì)肯定孩子，提高他的自尊水平，也是在提高孩子的價(jià)值感。

? ? ? 最后再來(lái)說說第三根支柱：終身成長(zhǎng)的心態(tài)。

? ? 《終身成長(zhǎng)》這本書，從思維模式的角度，向我們分析了嬰兒時(shí)期，我們學(xué)習(xí)走路、說話，跌倒了、說錯(cuò)了，不會(huì)害怕和丟臉。

? ? ? ? ? 后來(lái)，我們懂得了更多，反而怕這怕那，止步不前了的原因——因?yàn)槲覀冝D(zhuǎn)變了思維模式。

? ? ? ? ? 一個(gè)人的一輩子不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他總會(huì)遇到挫折。但如果遇到挫折的第一反應(yīng)是害怕，怕太丟人不敢做，不做了，那么他永遠(yuǎn)不可能繼續(xù)迭代。

? ? ? ? 真正能夠讓他不斷地向前邁進(jìn)的，就是終身成長(zhǎng)的心態(tài)。把每一次挫折，都視作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

? ? ? ? ? 在成長(zhǎng)型思維模式者看來(lái)，即便失敗是痛苦的，它只是一個(gè)需要面對(duì)和解決的問題。而且，我們還能從中學(xué)習(xí)，從失敗和挫折里受益，讓自己變得更強(qiáng)大。

? ? ? ? ? 所以，在培養(yǎng)孩子終身成長(zhǎng)的心態(tài)的時(shí)候，父母首先要能夠做到的是：對(duì)孩子有包容心和容錯(cuò)率，對(duì)孩子有足夠的耐心。

? ? ? ? ? 我們?cè)诳隙ㄒ粋€(gè)孩子的行為的時(shí)候，要先肯定這個(gè)行為背后的那個(gè)動(dòng)機(jī)而不是這個(gè)行為所帶來(lái)的結(jié)果，才是最重要的。

? ? ? 你是因?yàn)檫@件事，所以做出了這個(gè)結(jié)果，結(jié)果是暫時(shí)的，但是這個(gè)動(dòng)力才是最重要的。這就是終身成長(zhǎng)。這才是最重要的。

? ? ? ? ? ? 所以，我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地說，寶貝你真棒，寶貝你真了不起，你是最棒的，這種話都只會(huì)讓孩子愛慕虛榮，讓孩子愛慕那個(gè)贏的感覺。

? ? ? 真正有效的是跟孩子分析說，這次我們?yōu)槭裁茨軌蜈A，這次我們做對(duì)了什么，之前那個(gè)努力的練習(xí)所帶來(lái)的回報(bào)大家現(xiàn)在看到了，讓他能夠感受到練習(xí)的過程，感受到學(xué)習(xí)的過程。

? ? ? ? 挫折本身是帶來(lái)體驗(yàn)感的，帶來(lái)美好回憶的一個(gè)過程。這時(shí)候才能夠幫孩子建立終身成長(zhǎng)的心態(tài)。

知道了培養(yǎng)孩子終身成長(zhǎng)心態(tài)的重要性和必要性，倡導(dǎo)家長(zhǎng)從自身做起，給孩子樹立終身成長(zhǎng)的榜樣。

樊登老師在講《準(zhǔn)備》這本書時(shí)，說過一段這樣的話。

他說:“就是如果你希望你的孩子更有理想，家長(zhǎng)一定要自己有理想，愿意學(xué)習(xí)。我經(jīng)常就勸很多家長(zhǎng)說，不要整天逼著孩子讀書，你要想辦法逼著自己讀書。讓自己成為一個(gè)更好的自己，你的孩子才能夠看到榜樣，才能夠知道學(xué)習(xí)是可以很快樂的。否則的話，憑什么你讓我學(xué)習(xí)，告訴我學(xué)習(xí)很快樂，但我都沒見過你干快樂的事??？你整天都在那兒刷手機(jī)，在那兒看電視，然后打麻將。你現(xiàn)在告訴我學(xué)習(xí)很快樂，你肯定是騙我。所以家長(zhǎng)必須能夠做出終身學(xué)習(xí)的楷模?！?/p>

? ?

? ? ? ? 作為父母，我們能做的，就是陪著孩子從容成長(zhǎng)。我們不能代替她的喜怒哀樂，更無(wú)法取代她去經(jīng)歷屬于她的各種人生際遇。我們能做的，便是無(wú)論在她快樂還是悲傷的時(shí)候，都對(duì)她不離不棄。

? ? ? ? ? 撫育孩子，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它不是只給物質(zhì)不給精神的飼養(yǎng)；也不是事無(wú)巨細(xì)都幫他們做主的替代。

? ? ? ? 只要我們給他們無(wú)條件的愛，為他們建立價(jià)值感，培養(yǎng)終身成長(zhǎng)的心態(tài)，孩子會(huì)成為一個(gè)為自己負(fù)責(zé)的人。他會(huì)自己迭代，往前跑，他會(huì)不斷地探索，不斷地追尋，不斷地自己找書去讀。這才是一個(gè)人一生當(dāng)中，發(fā)展最重要的來(lái)源和力量。

? ? ? ? ? 終身成長(zhǎng)的心態(tài)，讓孩子感受學(xué)習(xí)過程，把困難、挫折當(dāng)做一種學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 花有重開日，人無(wú)再少年。

? ? ? ? 孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過良好的家庭教育，就再無(wú)法挽回。養(yǎng)育孩子也是父母的一場(chǎng)修行，養(yǎng)育孩子的過程，也是自我成長(zhǎng)的過程。

育兒首先是育自己。最好的教育是，成為最好的自己，做孩子的榜樣。

? ? ? ? ? 想要改變未來(lái)，讓孩子擁有幸福快樂的人生，我們必須從自己做起。

通過《陪孩子終身成長(zhǎng)》，我們知道了親子關(guān)系對(duì)一個(gè)人一生的重要性，也懂得了良好的親子關(guān)系需要無(wú)條件的愛、價(jià)值感和終身成長(zhǎng)的心態(tài)這三根支柱來(lái)支撐。

? ? ? ? ? 人無(wú)完人，尤其是父母無(wú)證上崗，在養(yǎng)育孩子的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為。

? ? ? ? ? ? 人類的進(jìn)化里有遺傳、變異、選擇。我們很多時(shí)候會(huì)遺傳父母的一些教導(dǎo)方式，然后投射性的套用在我們的孩子身上。因此，生活中，父母也常以下犯錯(cuò):

? ? ? ? 問題一，父母忍不住對(duì)孩子發(fā)脾氣。

? ? ? 當(dāng)你生氣發(fā)飆時(shí)，腎上腺素飆升，情緒憤怒，對(duì)孩子大喊大叫，這樣會(huì)嚇壞孩子，破壞了彼此之間的關(guān)系。

? ? ? 其實(shí)，事情的發(fā)生不可怕，可怕的是因?yàn)檫@件事，產(chǎn)生了負(fù)面影響。

那么，當(dāng)情緒來(lái)臨時(shí)，如何控制情緒？首先要接納情緒，離開現(xiàn)場(chǎng)，讓自己的心靜下來(lái)，然后再重新看待或處理這件事。

? ? ? ? 停止嘮叨，停止大喊大叫，是我們作為父母能做的最重要的貢獻(xiàn)。

問題二，父親的缺位。

布魯斯羅賓森在《忙碌的爸爸也能做好爸爸》中這樣寫道：爸爸們因?yàn)槊τ谑聵I(yè)，缺席了孩子生命當(dāng)中的許多重要時(shí)刻，甚至發(fā)生了與自己孩子的“關(guān)系危機(jī)”。身為父親，學(xué)會(huì)如何照顧孩子，如何在家庭與工作間找到平衡，如何與孩子建立起全新的關(guān)系，還孩子一份溫暖。

? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)就像摘果子，收獲了才是自己的。踐行是成長(zhǎng)最重要的部分。每個(gè)幸福，都是自我負(fù)責(zé)的結(jié)果。陪孩子終身成長(zhǎng)，不斷的學(xué)習(xí)、改變、堅(jiān)持，成為幸福之人。

? ? ?

? ? 通過《陪孩子終身成長(zhǎng)》，我們解了人的生命是一個(gè)復(fù)雜體系，需要用簡(jiǎn)單的規(guī)則來(lái)驅(qū)動(dòng)，它們是無(wú)條件的愛，價(jià)值感，終身成長(zhǎng)的心態(tài)。并且知道了父母容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為和改正方法。

? ? ? 好了，紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。

? ? ? ? ? 讓我們從自身做起，陪孩子終身成長(zhǎng)，讓孩子向陽(yáng)生長(zhǎng)！