? ? 一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該尊重學(xué)生，而教師的尊重能激發(fā)學(xué)生的自尊。這是馬文·柯林斯提出的一個非常重要的教育理念。就拿教師的穿著來說，她認(rèn)為，教師隨意的穿著不僅是不尊重自己，也是“不尊重孩子們，不尊重教師這個職業(yè)”。她自己平日里的著裝總是無可挑剔。她說，這既是為了自己，也是為了學(xué)生們。她的衣服剪裁得很合體，穿著搭配時髦而簡單，她還常常會在自己的衣服上搭配一些美麗的裝飾品。在她看來，作為教師，給學(xué)生留下好的印象是很重要的。所以，從上課的第一天開始，她就告訴學(xué)生們：“自尊是一個人可以擁有的最重要的東西。”只有尊重自己的人，才能被人尊重。

　　一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該高度重視閱讀的作用，盡力把學(xué)生帶到書籍的世界之中。在她看來，“教育的重中之重就是讓孩子閱讀。不知道閱讀的孩子什么都做不了。”所以，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。其中，最關(guān)鍵的就是為學(xué)生選擇最好的書。馬文·柯林斯說：“對于一個正在進入閱讀的孩子，你最初給他的那本書決定了他以后會讀什么?！比绻覀兘o孩子的書是品位不高、乏味無聊的書籍，他們就會喪失對閱讀的好奇心。

　　為此，馬文·柯林斯一直關(guān)注圖書出版的動態(tài)，她堅持閱讀《紐約時報》的書評版文章，關(guān)注當(dāng)?shù)氐膱蠹埡汀秷D書館雜志》等介紹的最新兒童讀物，并且通過大型文學(xué)工具書《名著概要大全》和《兒童必讀書庫》來搜索資料。同時，她定期去書店和圖書館，親自為自己和學(xué)生選書。她曾經(jīng)對一位年輕教師說：“絕不能把自己不明白的東西留給孩子，也‘絕不能讓孩子讀你沒有讀過的書’?！?/p>

　　怎樣才能成為一位優(yōu)秀的教師呢？馬文·柯林斯認(rèn)為，對于教師來說，最重要的品質(zhì)就是對學(xué)生充滿愛。正如她在書中說的那樣，老師可以塑造一個孩子，也可以毀掉一個孩子；可以支持一個孩子，也可以污蔑一個孩子；可以激發(fā)一個孩子的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們求知若渴，也可以讓他們厭惡學(xué)校，甚至厭惡自己。這其中，最重要的分水嶺，就是對學(xué)生有沒有愛。凡是申請到她的學(xué)校工作的教師，都必須回答她最在乎的那個問題：你愛孩子嗎？因為，在她看來，“這一點是評價一位老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)，比資歷和大學(xué)學(xué)位還要重要。是否會為孩子全心奉獻，是我在所有申請西區(qū)預(yù)備學(xué)校教學(xué)崗位的應(yīng)征者身上要尋找的基本品質(zhì)。”為什么愛在教育中如此重要？這是因為“每個孩子都需要感覺到被愛和被需要。每個孩子都需要歸屬感”。

　　怎樣才能成為一位更好的老師呢？馬文·柯林斯提出了十個基本原則——一是信念：相信每個學(xué)生都能夠攀上想象不到的高度；二是收獲：讓每個學(xué)生每一天都收獲滿滿，決不讓學(xué)生感到失?。蝗侵覍崳禾嵶龊妹恳患虑?；四是不要 做一個叛徒：做學(xué)生的朋友是永遠(yuǎn)要做的事情；五是公平：一視同仁地對待所有學(xué)生；六是發(fā)自內(nèi)心地教書育人，而不是為了薪水：要有激情、決心和奉獻精神，不允許任何學(xué)生平庸和失敗；七是認(rèn)真：用心做好每一件事情；八是積極熱情：把教育事業(yè)當(dāng)作自己的生命；九是不讓學(xué)生失望：讓后進的學(xué)生變得更好，讓優(yōu)秀的學(xué)生變得卓越；十是決不放棄：即使一開始不順利，也要繼續(xù)努力。其實，這十條原則都是“對學(xué)生的愛”這一基本理念的具體展開。

　　馬文·柯林斯認(rèn)為，一個好的老師，并不是一個“孤膽英雄”，而是一個具有團隊精神，懂得與他人協(xié)調(diào)合作的老師。與此同時，一個好的老師還要注重學(xué)生間的彼此影響，讓學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相幫助。她說：“學(xué)習(xí)是一件需要大家共同努力的事。學(xué)校的每個人都是這個團隊的一部分。和其他團隊一樣，只有大家齊心合力，這個學(xué)校才能有效運作?！彼裕M管她的學(xué)生處于不同的年齡階段（從五六歲到12歲的在同一個班級）和不同的學(xué)業(yè)水平，她也努力把年齡差距變成一種優(yōu)勢，“創(chuàng)造出一種孩子們可以互相輔導(dǎo)、互相幫助的氛圍”?；忑g教育，也許是未來教育發(fā)展的新趨勢。

　　其實，馬文·柯林斯的成長之路也不是一帆風(fēng)順的。通過這本書，我們看到了她如何從一個文秘專業(yè)的大學(xué)生、一個非教育專業(yè)的“生手”，成長為一個有自己的教育理念與思想、有超然的辦學(xué)業(yè)績的卓越教師和校長。這本書的書名是MarvaCollins' Way，翻譯成中文，既可以翻譯為《馬文·柯林斯的成長之路》，也可以翻譯為《馬文·柯林斯的教育之道》，甚至還可以翻譯為《馬文·柯林斯的教育法》。這三個中文書名，都大致概括了這本書的主要內(nèi)容。馬文·柯林斯成為卓越教師的過程，正是她作為學(xué)生不斷成長的歷程。在一定程度上，教師如何塑造自己就會如何塑造學(xué)生。馬文·柯林斯的經(jīng)驗，值得所有教師借鑒。