? ? ? 《我怎樣教語文》這本書已經(jīng)買了兩年有余了，卻一直沒有認真讀完。近七天陪閨女去圖書館看書才堅持把這本書看完。這本書雖然僅僅四大章不足300頁，我卻整整看了14個小時。通讀一遍后，感受很深。

? ? ? 一、教師牢固樹立目標(biāo)意識

? ? ? 作為一名語文教師，尤其是小學(xué)語文教師，一定要清楚所教年級的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、訓(xùn)練點，想清楚，通過這一年的語文學(xué)習(xí)要給學(xué)生留下什么，并把訓(xùn)練點分散到每一節(jié)課進行訓(xùn)練。

? ? ? ? 語文教學(xué)說白了就是用教材教語文，用教材教學(xué)生識字、寫字、朗讀、表達、習(xí)作、養(yǎng)成習(xí)慣。語文教學(xué)要注重語言文字的運用。運用二字看似簡單，但在日常教學(xué)中，大都以應(yīng)試為主，對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)遠遠達不到要求。那么，作為教師，就要在訓(xùn)練學(xué)生的語文能力方面下足功夫。于老師說，小學(xué)六年，只要讓學(xué)生把字寫好，把書讀好，把文章寫通順，意思表達清楚就行了。且不說習(xí)作，單單寫好字、讀好書又有多少個學(xué)生能達標(biāo)？為什么經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如此堪憂呢？或許就是于老師說的，語文沒有手把手、實打?qū)嵉亟?。也正式因為沒有認真落實每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而導(dǎo)致的。所以，作為小學(xué)——學(xué)生啟蒙階段的語文教師，始終要有目標(biāo)意識，并排除萬難落實在每節(jié)課中。

? ? ? 二、備課扎實才能上課精彩

? ? ? ? 從這本書中看到了很多上課的案例，印象最深的，是教師對書寫、解詞、低年級造句、朗讀及習(xí)作的指導(dǎo)。教學(xué)每一節(jié)課前，老師會臨摹這一課的生字，每一筆的占格位置都熟記在心。教學(xué)每一課前，這篇課文一定會反復(fù)朗讀，有時至少讀幾十遍，認真解讀教材。在處理難懂詞語的時候，分層次讓學(xué)生理解詞語本義、在文中的意思，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)會運用詞語。讓學(xué)生寫作前，教師先寫下水文，等等。

? ? ? ? 在課堂上游刃有余的背后，付出了多少辛勤的汗水。在工作中，要擠時間備好課、下足功夫備課。

? ? ? 三、課堂教學(xué)注重訓(xùn)練學(xué)生能力

? ? ? 語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我們可以回想一下，學(xué)生年代語文課上我們學(xué)了那么多課文、老師講了那么多，你記住了多少？這些年的語文課上，自己得到了什么？我努力回想了一下，確實正如于老師所說的，認識了漢字、學(xué)會了朗讀、會把文章寫清楚，至于課文中的內(nèi)容基本上已經(jīng)忘的一干二凈了。

? ? ? 那么，我們在語文課上又將為學(xué)生留下什么？這是我們非常值得思考的問題。識字的方法、寫字的技巧、遣詞造句的能力、朗讀的方法、表達能力、習(xí)作方法及語文學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓學(xué)生擁有這些能力，就需要我們在語文課堂上潤物無聲地對學(xué)生進行引導(dǎo)、訓(xùn)練。要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生多讀多寫。

? ? ? ? 于老師的這句話令我印象非常深刻，他說，每個老師進入教室之前至少要準(zhǔn)備一百頂高帽子，隨時給學(xué)生戴上。我在自己孩子身上實驗了，很受用。

? ? ? ? 四、設(shè)計要巧? 訓(xùn)練要實

? ? ? 看了第三章，也就是于老師對造句、詞語理解、朗讀訓(xùn)練等在課堂上訓(xùn)練方法的講解，頓時感覺眼前一亮。僅僅指導(dǎo)朗讀對話的方法就有7種。不管是低年級還是高年級，在語文課上都涉及寫話或練筆，讓語文課簡單而實在。

? ? ? ? 五、立足實際? 努力學(xué)習(xí)

? ? ? ? 看完一遍后，對自己在語文教學(xué)及自我成長方面有了更加清晰的認識。不足的地方太多太多，要抽時間多讀名師著作，在教學(xué)中不斷反思，為培養(yǎng)祖國的花朵不懈努力！