如何閱讀一本書

1，今日閱讀：第一章

閱讀的活力與藝術(shù)

2，金句摘錄

1）想把讀書的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人

2）閱讀的人：那些習(xí)慣于從書寫文字中汲取大量資訊，以增進(jìn)對(duì)世界了解的人。

3）太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。

感悟：吸收太多就像沒有吸收一樣，吸收但沒有消化，只有量沒有質(zhì)。

4）現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。

感悟：短視頻的崛起，各種渠道各種資訊向人們撲面而來，麻痹了神經(jīng)，減少了思考。

5）我們所提到的這些媒體，經(jīng)過太精心的設(shè)計(jì)，使得思想形同沒有需要了。

感悟：快餐式時(shí)代的利與弊

6）既然任何一種閱讀都是一種活動(dòng)，那就必須要有一些主動(dòng)的活力。

7）我們不可能在雙眼停滯、頭腦昏睡的狀況下閱讀。

8）更主動(dòng)閱讀，在閱讀世界里的探索能力就越強(qiáng)，收獲更多也就更高明。

9）寫作與閱讀的東西就像那只球一樣，是被主動(dòng)、有活力的雙方所共有的，由一方開始另一方終結(jié)。

10）閱讀的藝術(shù)在盡可能掌握住每一種訊息的技巧。

11）成功的溝通都發(fā)生于作者想要傳達(dá)給讀者的訊息，剛好被讀者掌握住了。

12）作者的技巧與讀者的技巧融合起來，便達(dá)到共同的終點(diǎn)。

感悟：雙向奔赴。

13）讀者想“接住”多少意念完全看他在閱讀時(shí)多么主動(dòng)，以及他投入不同心思來閱讀的技巧如何。

14）閱讀是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，就跟寫作一樣，包含了大量不同的活動(dòng)。

15）你在閱讀一頁(yè)頁(yè)的時(shí)候，對(duì)作者想要說的話不是很了解，就是不了解。如果很了解，你就獲得了資訊。（但你的理解不一定增強(qiáng)）

16）如果這本書從頭到尾都是你明白的，那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來。

17）所謂的閱讀藝術(shù)：這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。

18）憑著你自己的心智活動(dòng)努力閱讀，從只有粗淺的了解推進(jìn)深入的社會(huì)，就像是自我的破繭而出。

19）閱讀的人一定要把不想等的理解力克服到一定程度之內(nèi)。

20）我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)。

21）任何人只要能閱讀，想閱讀，就能找一份讀物來消遣。

22）不管你學(xué)到的是有關(guān)這本書的知識(shí)或有關(guān)世界的知識(shí)，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲。

23）吸收資訊是要被啟發(fā)的前一個(gè)動(dòng)作，無論如何，重點(diǎn)在不要止于吸收資訊而已。

感悟：吸收是輸入，只有輸入沒有輸出是不行的。

24）有一些書呆子讀得太廣，卻讀不通。

感悟：什么都讀，什么都沒有讀懂。

25）一個(gè)人用言語(yǔ)或文字教導(dǎo)另一個(gè)人時(shí)，就是一種被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)。

26）如果每一位老師都必須要人教導(dǎo)過，才能去教導(dǎo)別人，就不會(huì)有求知的開始了。

感悟：求學(xué)，不懂求教，不懂自學(xué)，沒有老師，自己就是自己的老師。摸索中成長(zhǎng)。

27）自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式就是沒有老師指導(dǎo)的方式，而被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)就是要旁人的幫助。

28）只有真正學(xué)習(xí)到的人，才是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

29）任何學(xué)習(xí)都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉。

30）一生努力為病人做許多事，但最終的結(jié)論是這個(gè)病人必須自己好起來——變得健康起來；

農(nóng)夫?yàn)樗闹参锘騽?dòng)物做了許多事，結(jié)果是這些動(dòng)植物必須長(zhǎng)大，變得更好；

老師可能用盡了方法來教學(xué)生，學(xué)生卻必須自己能學(xué)習(xí)才行。當(dāng)他學(xué)習(xí)到了，知識(shí)就會(huì)在他腦中生根發(fā)芽。

31）閱讀與傾聽是同一種藝術(shù)——被教導(dǎo)的藝術(shù)。

32）當(dāng)學(xué)習(xí)者在煤油任何老師指導(dǎo)幫助下開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者是立足于自然或世界，而不是教導(dǎo)來行動(dòng)。

33）自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)時(shí)增加知識(shí)的惟二法門時(shí)，思考是這兩種學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)的東西。

34）閱讀的是一種發(fā)現(xiàn)——雖然那是經(jīng)過幫助，而不是未經(jīng)幫助的一個(gè)過程。

35）傾聽是從一位出現(xiàn)在你眼前的老師（活生生的）學(xué)習(xí)；閱讀是跟一位缺席的老師學(xué)習(xí)。

36）你問一本書一個(gè)問題，你就必須自己回答這個(gè)問題。

感悟：?jiǎn)枙词菃柤骸?br>

3.好詞積累

1）別無二致

4.引用

1）蒙田：“初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后?！?/p>

第一種無知是連字母都沒學(xué)過，當(dāng)然無法閱讀；

第二種的無知是讀錯(cuò)了許多書。

關(guān)聯(lián)：英國(guó)詩(shī)人亞歷山大·薄伯這種人是書呆子，無知的閱讀者。

2）半瓶醋：希臘人給集閱讀與愚蠢于一身的人一種特別稱呼。

可以哦你個(gè)在任何年紀(jì)、好讀書卻讀不懂的人身上。

5.閱讀感悟打卡

1）閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀

2）真正的閱讀：沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。

這樣的一種提升，是在閱讀時(shí)地一種腦力活動(dòng)，也是更高的閱讀技巧。

3）為獲得資訊而閱讀，是讀得懂的東西；為增進(jìn)理解而閱讀，是必須要閱讀的目的。

4）閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)

5）自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是必要的——這是經(jīng)由研究、調(diào)查或在無人指導(dǎo)的狀況下，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過程；

指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)者的行動(dòng)立足于傳達(dá)給他的訊息。

6）閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧：敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間，再者就是訓(xùn)練有素的分析、省思能力。