評估了一個小朋友4歲，鼻音比較重，語言較少 ，肢體表達(dá)較多，伴有情緒問題，在自己不小心撞到頭之后會把情緒發(fā)泄在自己父母身上，會伴隨攻擊行為?；旧险Z言較少的小朋友都會有類似的表現(xiàn)即情緒過大，在自己的年齡范圍內(nèi)做出不符合其相關(guān)年齡的問題行為。比如4歲的小朋友其語言能力已經(jīng)可以唱歌、復(fù)述故事等，但是小朋友目前的語言能力停留在單個字和疊音，語言能力相當(dāng)于1歲半。

口腔感知覺高敏感的一般表現(xiàn)：

1.拒絕面部或口腔的刺激，比如不喜歡刷牙，在旁人觸碰面部或口腔時容易有過大的嘔吐反射；對食物比較挑剔，往往會先用鼻子聞一聞，拒絕嘗試新鮮事物；對食物的顏色、味道、材質(zhì)、溫度等感知敏感。

2.有觸覺刺激的需求，但是對觸覺刺激比較排斥。比如懼怕人數(shù)比較多的公共場合、比較黏大人、對吹風(fēng)機(jī)烘手機(jī)的聲音比較懼怕。觸覺是感知世界的重要通道，可以為人們提供觸覺反饋和力反饋兩類感知信息。接觸反饋指認(rèn)與物體接觸時感受到的觸覺、壓力、震動、溫度、痛覺等，通過這些感受，人們能感受到物體的光滑度、紋理、形狀等信息。力反饋指人們通過肌肉、關(guān)節(jié)等部位的發(fā)力而感受到的重量、摩擦力等。不要小看觸覺的力量，孩子是用觸覺感知世界的，在某一年齡階段他們會將所有可以拿到的物品放進(jìn)嘴里，這就是在用觸覺感知一切。練習(xí)他們的觸覺就是在刺激大腦的神經(jīng)通路，幫助他們擴(kuò)大感知世界的方法和范圍。如果小朋友缺少觸覺的刺激其實(shí)就缺少了學(xué)習(xí)的重要途徑。

通過哪些方法可以提高小朋友的觸覺體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、父母可以減少問候時表達(dá)情感的身體觸碰和持續(xù)時間，并且讓孩子預(yù)先知道他可能被觸碰的時間和方式，避免引起太唐突的感覺反應(yīng)而導(dǎo)致驚嚇。

二、減掉衣服的標(biāo)簽，鼓勵孩子忍耐洗頭和理發(fā)，使用剪刀和電動推子前預(yù)先給孩子進(jìn)行頭部按摩，或者用毛巾緩慢而有力的摩擦孩子的頭皮和肩膀，降低孩子頭皮的過渡敏感度。

三、有時觸碰的力度也會產(chǎn)生問題，對于輕輕的觸碰更容易出現(xiàn)敏感反應(yīng)，而用力的按壓反而能夠被接受，甚至感覺舒適。

四、利用日常的生活增加小朋友的觸覺經(jīng)歷，比如在小朋友洗澡時用沐浴露和洗澡巾觸碰小朋友的全身，在用吹風(fēng)機(jī)吹干身體時由遠(yuǎn)及近，循序漸進(jìn)讓小朋友逐漸接受。晚上睡覺時可以和玩一個毛毛蟲游戲，用毯子把小朋友卷起來，給與小朋友觸覺壓力刺激。這些觸覺經(jīng)歷一方面可以豐富小朋友的觸覺體驗(yàn)，另一方面這些有趣的活動讓小朋友獲得觸覺體驗(yàn)的安全感，從而減少觸覺防御。

鼻音比較重的原因有哪些？

1.口腔結(jié)構(gòu)是否完整，有無隱形腭裂的可能?？谇唤Y(jié)構(gòu)完整，是小朋友語言干預(yù)的前提。所以小朋友若是鼻音較重建議一定要到正規(guī)的醫(yī)院去檢查下小朋友的口腔看口腔結(jié)構(gòu)是否正常。若是有隱形腭裂則有鼻音是非常正常的現(xiàn)象。

2.軟腭抬升能力是否正常，正常情況下我們在發(fā)音時軟腭抬升，口腔和鼻腔被隔離開來，講話沒有明顯的鼻音。若是小朋友軟腭的抬升能力較弱也就是軟腭下沉較多，會導(dǎo)致腭咽閉合功能異常，鼻音較重。

3.不良的發(fā)音習(xí)慣，如果小朋友學(xué)說話較晚，舌位處在一個高的位置在口腔內(nèi)舌頭與硬腭容易形成一個封閉的空間，導(dǎo)致氣息從鼻腔流出。

這些都是小朋友觸覺敏感的