? ? ? ? 在我的學科教學中，我很少每日布置作業(yè)，而是告訴孩子們：學完一篇課文，《同步練習冊》自覺跟做；同時預習新課文，預習最起碼做到四點：讀通讀懂課文，會寫生字詞，對照課后題目質疑，搜集相關資料（文章的寫作背景、作者資料等）；這些作業(yè)按時完成后有余力就每天進行課外整本書閱讀，至少半小時；每天中午有十分鐘的時間或者聽寫就近學過的生字詞，或者按《中小學生必背古詩詞各七十首》默寫古詩詞，當然哪一天聽寫哪一天默寫，班里有專人負責。

? ? ? 我不檢查孩子們的作業(yè)。我告訴他們，寫作業(yè)是他們自己的事情，自己的事情就要自己做，還要養(yǎng)成“到什么時間做什么事，要做就把事情做到最好”的習慣。我不給他們檢查，也不允許讓爸爸媽媽檢查他們的作業(yè)。但是《同步練習冊》和日記等作業(yè)，需要在課堂上組內輪批的，每日午練十分鐘的作業(yè)也在組內互相檢查。家庭作業(yè)我們是不查的。我不檢查但我要時常引導他們自我扣問：作業(yè)按時完成了嗎？作業(yè)的效果好嗎？養(yǎng)成到什么時間做什么事的習慣了嗎？

? ? ? 課堂上也一樣，當一個問題有同學回答的非常精彩的時候，我也會引導他們扣問：你聽明白她剛才說的了嗎？你做筆記了嗎？你發(fā)現(xiàn)自己和他的差距了嗎？你打算怎么追上？一節(jié)課結束的時候，我也會引領他們反思總結：這節(jié)課你回答問題了嗎？你全程參與了嗎？你真的做到用心靜心了嗎？

? ? ? 之所以這樣做，我是在培養(yǎng)他們的責任意識，按要求來做就是對自己負責，不然就是自我放棄。其實這也就是在激發(fā)孩子們的內在動力。一年的堅持成效如何呢？

? ? ? 很肯定很自信地回答：這樣做的效果非常好。

? ? ? 昨天下午一下子帶回來孩子們兩個單元的測試卷，今天基本看完。孩子們用成績進行了回答：兩個單元的試卷，班內52個孩子沒有不及格的，得分率90%以上的占三分之二。另外三分之一的人，就是心不靜欠用心、懶惰基礎弱的人。我不看他們的作業(yè)，只看他們的課堂、在校表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)和他們的測試成績完全相符。

? ? ? 付出才會有收獲，誰有付出誰清楚，測試卷見證的也是這一點。

? ? ? ? 小蘇同學很是懶惰，所以她的試卷上錯誤最多，尤其是課本上的基礎知識，往往只有她自己錯；小桐同學前面一直玩，上個學期終于玩夠了，這個學期的課堂上就跟變了人似的，思維活躍，思考也很精彩，可是落到試卷上的時候，閱讀題目非常好，但其他知識錯誤連篇；小川同學心靜不下來，所以字就非常潦草；小梁同學課堂上坐得特別端正，但那只是面子上的事，測試卷見證著他的不用心。

? ? ? 一舉一動體現(xiàn)的就是個人的素質，孩子們一筆一劃書寫試卷，彰顯的也是他們的內心。孩子，你的付出不只你知道，你的收獲不會欺騙你。

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