「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第6期第1天

作業(yè)：

「I，重述知識(shí)」學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論的定義

1）什么是學(xué)習(xí)？并舉正反例子說(shuō)明，每個(gè)例子結(jié)合概念進(jìn)行解釋。

判斷是否是學(xué)習(xí)有兩個(gè)要素:

〈1〉改變:

持久改變，行為表現(xiàn)持久或行為表現(xiàn)的潛能的持久改變。

〈2〉相互:

世界改變經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)改變世界

練習(xí)一:

2.5歲的小孩畫(huà)不了封閉圓，3歲就可以畫(huà)了，符合條件1，但不符合條件2，因?yàn)檫@是手指機(jī)能的成熟，所以不是學(xué)習(xí)。

練習(xí)二:

沒(méi)得到玩具，不爽，于是，孩子撒潑打滾相逼20分鐘，父親始終不理，試探到了父親底線，下次要玩具，遇到是媽媽?zhuān)^續(xù)哭鬧，遇到是爸爸，乖乖放棄。

條件1，條件2，都符合，是學(xué)習(xí)。

2）什么是學(xué)習(xí)理論？寫(xiě)出你所知道的學(xué)習(xí)理論，比如記憶、動(dòng)機(jī)、艾賓浩斯的記憶遺忘曲線、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用、建構(gòu)主義等等，不需要很多，重點(diǎn)關(guān)注你曾經(jīng)使用有效的、對(duì)你有影響的。

學(xué)習(xí)理論:關(guān)于學(xué)習(xí)的定律和原理。即關(guān)于改變和改變?cè)虻挠涗洝?/p>

教會(huì)別人，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，就是很有效果的學(xué)習(xí)理論。

「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」三種認(rèn)識(shí)論傳統(tǒng)

在你過(guò)往的學(xué)習(xí)中，你更喜歡哪一種認(rèn)識(shí)論傳統(tǒng)，請(qǐng)舉例。

答:實(shí)用主義

任何一個(gè)知識(shí) ，他不會(huì)是普遍真理，總有他的“適用邊界”。這個(gè)道理用到教學(xué)上，我主張因材施教。