? ? ? 所有技能都會(huì)因?yàn)椴挥枚嘶?。我曾?jīng)是個(gè)寫(xiě)作文方面的人才，但到了20歲畢業(yè)之后，這種才能很快就因?yàn)橥耆珱](méi)有被使用而消失了。避免這種損失的正確對(duì)策是使用一些類(lèi)似于飛行員訓(xùn)練中用到的飛行模擬器那樣的東西。這種模擬器讓飛行員能夠持續(xù)地操練所有很少用到但必須保證萬(wàn)無(wú)一失的技能。
? ? 明智的人會(huì)終身操練他全部有用然而很少用得上的、大多數(shù)來(lái)自其他學(xué)科的技能，并把這當(dāng)作是一種自我提高的責(zé)任。如果他減少了他操練的技能的種數(shù)，進(jìn)而減少了他掌握的技能的種數(shù)，那么他自然會(huì)陷入“鐵錘人傾向”引起的錯(cuò)誤之中。他的學(xué)習(xí)能力也會(huì)下降，因?yàn)樗枰脕?lái)理解新經(jīng)驗(yàn)的理論框架已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫。
? ? 對(duì)于一個(gè)善于思考的人而言，把他的技能編排成一張檢查清單，并常常將這張清單派上用場(chǎng)，也是很重要的。其他操作模式將會(huì)讓他錯(cuò)過(guò)許多重要的事物。許多技能唯有天天練習(xí)，才能維持在非常高的水平。鋼琴演奏家帕德雷夫斯基（Ignacy Jan Paderewski，1860—1941，波蘭鋼琴家、作曲家、外交家和政治家，曾任波蘭總理）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果他有一天不練琴，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的演奏技巧下降，如果連續(xù)一個(gè)星期不練，那就連聽(tīng)眾都能察覺(jué)了。
? 我自己也是這個(gè)例子的很好的證明，讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在整個(gè)學(xué)校里作文競(jìng)賽我總是第一名，去市里作文競(jìng)賽也會(huì)拿一等獎(jiǎng)，平時(shí)我寫(xiě)的文章也會(huì)被老師刊登到學(xué)校的優(yōu)秀作文書(shū)籍里，有兩三年我還是我們班的作文老師，老師都把分析作文或者批改作文的工作都非常放心的交給我。在學(xué)校認(rèn)識(shí)我的老師還有不同年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)我的人不少，后來(lái)我弟弟上初中還有高中還是會(huì)在校報(bào)里看到一部分我的文章，那時(shí)候我弟弟可崇拜我啦！因此。這樣的時(shí)光包圍了我從小開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作到畢業(yè)的整個(gè)求學(xué)時(shí)代，只是畢業(yè)了工作后就沒(méi)有再堅(jiān)持寫(xiě)作，真的非?？上?xiě)作技能是真真切切的就退化了，寫(xiě)作的靈感也不再像以前一樣可以信手拈來(lái)。我現(xiàn)在又開(kāi)始寫(xiě)些東西就是想要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，不僅可以增加自己的閱讀量，還可以用自己的語(yǔ)言把自己學(xué)會(huì)了觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)再次加深學(xué)習(xí)，不斷的寫(xiě)作也可以加強(qiáng)自己的思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，也許我還可以通過(guò)持續(xù)不斷的寫(xiě)作又可以拾起過(guò)去不用就忘的作文寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)技能……
? ? ? ? ? 人們只要勤奮就能降低不用就忘傾向的影響。如果人們能夠熟練地掌握一種技能，而不是草草學(xué)來(lái)應(yīng)付考試，那么這種技能將會(huì)較難以丟失，而且一旦生疏之后，只要重新學(xué)習(xí)，很快就能夠被重新掌握。這些優(yōu)勢(shì)可不算小，聰明人在學(xué)習(xí)重要技能的過(guò)程中，如果沒(méi)有做到真正精通這種技能，他是不會(huì)停下來(lái)的。
