麥肯錫故事5：七步法也能用在讀書這件事上？
--《麥肯錫主題閱讀》DAY08
七步法真的可以用在讀書這件事上嗎？
第三天上課，依然是大衛(wèi)老師。他在黑板上寫了今天的主題：“麥肯錫的七步法?！?然后說,"在今天講課之前，我想回顧一下這這三天的課程，TEAM-FOCUS模型、邏輯思考術(shù)、2個不要2個給你們有什么啟發(fā)？”
其它幾個同事說：“啟發(fā)很大，我們買了一堆麥肯錫的書，準備啃?！?/p>
羅伯特冷冷地說：“大衛(wèi)老師所講的并不完全在麥肯錫書里有的。我也學大衛(wèi)老師創(chuàng)下新，總結(jié)來講就一半像擁有偵探術(shù)，探長總能通過蛛絲馬跡找到罪證，另一半像擁有化妝術(shù)，通過化妝能讓自己表現(xiàn)的更好一點?！?/p>
羅伯特話一說完，會議室的人都笑起來。JENNY沒想到羅伯特能想到這樣的比喻，雖然她不喜歡他，但不得不承認這個類比的貼切。大衛(wèi)老師也笑了，說：“你這個類比不錯，這樣大家理解起來比較簡單。知識很重要的一個能力是遷移能力?！叭缓笫疽釰ENNY來講講。
JENNY心里想，啟發(fā)太多了呀，這怎么講呢。然后不是要講麥肯錫七步法嗎，我不是有看過這本書，我把它講一下，把這個做為總結(jié)。JENNY說：“這三天的課程總的來說就是告訴我們要學會解決問題的能力，用麥肯錫的七步法來總結(jié)是最恰當?shù)牟贿^的。
第一，要界定問題，我們服務一個客戶首先要厘清問題的范疇，再來看其是否有必要性。我想到有三個要素，要思考的：服務對象的是誰？誰又是必須做決策或采取行動的人？決策者的需求或關切的問題是什么？
第二，建立問題的架構(gòu) ? ?在大致界定完一個復雜的議題或問題之后，接著便是運用結(jié)構(gòu)化的圖表，將之拆解成一系列清晰、全面且易于操作的子議題，或是提出以事實為基礎的假設。
第三，排定優(yōu)先級”
“停?！贝笮l(wèi)老師走到講臺上說：“看樣子你要把七步法念一遍對嗎？七步法就像某一門派的武林秘籍，學了它就能獨步天下，但是你只是掌握道理而沒有產(chǎn)生遷移作用就不大”。大衛(wèi)老師干脆用電腦投出了麥肯錫的七步法課件，一張圖清晰的知道7個步驟。
JENNY漲紅了臉說：“大衛(wèi)老師，你發(fā)一些案例給我呀，我可以把七步法用在這個案例里?！?/p>
“沒有，你自己來想，什么都可以成為你的案例?！贝笮l(wèi)老師笑著對JENNY和其他同事說。
“天呀，要我自己來案例拆解七步法？”JENNY在心里吶喊。
羅伯特狡猾的說：“大衛(wèi)，你可以給我們做個DEMO嗎，我們這樣好模仿。”
大衛(wèi)收到羅伯特的挑釁，頓頓的想了30秒說：”沒問題，我拿讀書這件事用七步法來拆解吧?！?/p>
”七步法也能用在讀書這件事上嗎？“JENNY在心里問，它不需要界定問題呀，只需要后面的第六步，第七步，筆記和呈現(xiàn)，她有點期待大衛(wèi)老師的拆解。
大家膜拜大衛(wèi)老師關于讀書這件事的拆解
第一步：為什么要讀書
大衛(wèi)老師認真的指著這張七步法圖片說：”讀書第一步要干的是什么?！?
六個人異口同聲地說：“選書?！?/p>
大衛(wèi)老師接著說：“讀書其實是一件極私人的事情，讀書是一定有作用的對吧。讀書的對象是讀書人自己對吧，他讀了書后是要做一些決策或者采取一些行動的對吧。我們做管理咨詢是要了解服務對象的目的，而我們讀書服務的是自己，也要問目的?！贝蠹尹c點頭。
第二步：建立讀書框架
“JENNY，你剛剛講到七步法里第一步界定問題的三要素，是不是完全符合。作為讀書人首先自己要定義清楚需求或者目前想要解決什么問題。拿我自己的讀書來說，首先我會在一個階段問自己為什么要讀書。然后有了這個問題的發(fā)問后，到第二步：建立了自己的讀書框架。
第三步：排定優(yōu)先級
大衛(wèi)老師又投出大衛(wèi)老師的讀書框架圖來，當你建立完自己的讀書框架后，然后在有限的時間內(nèi)，排定優(yōu)先級。時間寶貴，你在某個階段下的重點目的是不一樣的。
第四步明確讀什么類型的書及從中收獲什么，才完成讀書的清晰定義和界定。第五步就是如何選書的關鍵要素分析。
第四步：明確讀書類型及收獲
比如根據(jù)我排定的優(yōu)先順序，我三月份要開一個專欄，我要找一些寫作類型的書籍來看看。從寫作類型的書我希望能獲得一些重要信息。體驗后醫(yī)生強烈要求我必須健身，我要先找一些健康指南來看看，然后去找健康教練來教。
第五步：建立選書標準
那第五步，如何讀書的關鍵要素分析才到了建立選書的標準?，F(xiàn)在比之前更廣泛，有很多種選書標準，但一定要建立好自己的選書標準。
下面是我的一些標準
001 ?讀行家推薦的書。
（根據(jù)一本書挖掘出作者的其他作品或者一系列的作者）
002 ?挑出版社、再版次等。
003 找一些付費平臺把關推薦的書
003 ?在一些優(yōu)質(zhì)讀書點評上找一些書
第六步：做好筆記和結(jié)論
第六步做好讀書筆記和找到書的結(jié)論，這才是輸出的主要價值。
這個完全可以用麥肯錫的故事情節(jié)法筆記：
001 ?利用金字塔架構(gòu)，在最上層列出所要傳達訊息的中心思想或主要的明確主張，然后在下層列出佐證或支持的數(shù)據(jù)。
? 002 空雨傘筆記法，在第前天我們有講過。
第七步：制作出有質(zhì)量的簡報成果輸出
可以像秋葉大叔的PPT一樣，一頁PPT只傳遞一個明確主張或論點的原則，將支持論點的數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)制成圖表、加以具象化?；蛘咦瞿X圖都是不錯的形式。
OK，這就是我覺得七步法可以用在讀書這件事上的全部觀點，陳述完畢?！贝笮l(wèi)老師看了一眼大家，大家膜拜地看著大衛(wèi)老師。JENNY這一刻真正地明白了大衛(wèi)老師說的，知識遷移的能力有多么重要。她一直看到的是一個點，而沒有像大衛(wèi)老師看的是一個面，把這個散落的知識點串起來。
“看樣子大家有困難，那根據(jù)我今天講的內(nèi)容大家回去做自己的閱讀框架吧，這樣以后閱讀會更精進起來?！盝ENNY心里的石頭放下來，他以為大衛(wèi)老師會點大家回答問題。
晚上，JENNY做了一個自己的閱讀框架圖，然后復盤時，給自己寫了一段話：
不能光讀書而讀書，
而是要將書本的能力靈活的運用到生活、工作等萬事萬物中
這是未來要刻意練習的一種能力。
