閱讀9：陪伴成長：師生關(guān)系的教育功效

? 良好的師生關(guān)系是取得教育效果的基礎(chǔ)，師生關(guān)系在學(xué)生成長過程中具有陪伴功效。

? 家庭親密關(guān)系的建立需要五個因素：了解與被了解、歸因、接納與尊重、互惠、長期和持續(xù)。無論是夫妻之間還是在親子之間這五個因素都很重要，關(guān)系到親密關(guān)系的質(zhì)量。

影響師生關(guān)系的質(zhì)量也有五個要素：學(xué)生與教師間彼此的理解、學(xué)生的解釋風(fēng)格、學(xué)生和老師彼此的接納和相互尊重、彼此之間的互惠關(guān)系體驗，這樣的關(guān)系可以持續(xù)的時間。

接納與尊重，是建立師生關(guān)系的重要因素，也是積極心理學(xué)在談到關(guān)系時所強調(diào)的重要概念。人本主義心理學(xué)強調(diào)對人的無條件接納，就是說老師在對待學(xué)生時，要對學(xué)生的所有情況都表示理解和接受。而尊重意味著老師要在如下沒人基礎(chǔ)上愛護學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全溫暖的氛圍，讓學(xué)生充分地表達自己，獲得自我價值感。這就要求教師做到：完整地接納學(xué)生（包括他的優(yōu)點和缺點），以真誠為基礎(chǔ)，但不是無原則地遷就，同時要一視同仁、以禮相待，相互信任，保護學(xué)生的自尊和隱私等。

教師一般有自己的思維定勢和權(quán)威感，習(xí)慣于用簡單的命令式或教訓(xùn)式的方法解決問題。同時教師工作也很辛苦，事情繁雜，常常自己心情不佳，容易對學(xué)生失去耐心，不能傾聽學(xué)生說話，難以做到平等交流，更不能接納表現(xiàn)異常的學(xué)生，這樣不僅達不到預(yù)期目的，反而會走向反面，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，教育沒有效果，最后即使學(xué)生被“制服”，也是口服心不服，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身失去興趣，內(nèi)在的需求被忽視。從很多教育失敗的案例中會發(fā)現(xiàn)很多失敗的起點就是師生關(guān)系出現(xiàn)問題。

建立積極師生關(guān)系，教師應(yīng)居于主導(dǎo)地位。首先，教師要能夠做到無條件接納每一個學(xué)生。優(yōu)等生人人都愛，但也要接納后進生，對他們表達更多的愛。其次要尊重溫暖每一個學(xué)生。教師要平等對待每一個學(xué)生，尤其對表現(xiàn)不佳的孩子，要尊重他的想法和需要，同時又能夠機智靈活地嚴(yán)格要求，原則問題不讓步。再次要聚焦于學(xué)生積極正向的方面。首先要看到學(xué)生的積極面，并把積極面表述出來，要予以肯定，讓學(xué)生感覺自己“被看見”，提升學(xué)生的自尊和成就感，然后在指出缺點的時候，要以學(xué)生可接受的方式，不傷其自尊。最后要與學(xué)生互動交流直接對話。教師要聽學(xué)生說話，不要一味灌輸自己的大道理。教師與學(xué)生的交流互動不是一兩次就可以見效的，需要一定的時間和過程，教師要有耐心。