? ? ? ? ? 開(kāi)學(xué)測(cè)驗(yàn)試卷分析

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高平市北城中學(xué)? 李平娟

? ? ? ? 經(jīng)歷了一個(gè)突如其來(lái)的寒假，之前未做的事終于還是來(lái)了?？粗掷锼蛠?lái)的試卷和題卡，認(rèn)真分析得失顯得十分必要，那情況到底如何？

? ? ? ? 本次測(cè)驗(yàn)的考查題型和分值依然遵循了近幾年來(lái)中考模式，變化不大。考查內(nèi)容緊扣教材，和教學(xué)內(nèi)容保持一致?？梢哉f(shuō)，整份試卷看起來(lái)難度并不大?？墒亲鞔鹎闆r如何？

? ? ? ? 仔細(xì)翻閱孩子們的答題卡，“讀?書(shū)”部分應(yīng)該還算比較理想，扎扎實(shí)實(shí)的背、寫(xiě)還是起到了一定的作用。但部分同學(xué)還是出現(xiàn)了錯(cuò)別字的問(wèn)題，還有的同學(xué)在2（2）小題《雁門(mén)太守行》的考查出了問(wèn)題。究其原因還是在于背誦不過(guò)關(guān)和未能準(zhǔn)確審題上。

? ? ? ? “讀?思”部分，3題的丟分主要在于A、C兩個(gè)選項(xiàng)上?！拔覀?cè)诟袆?dòng)中回顧了黨在這100年中走過(guò)的艱難險(xiǎn)阻”的主干提取和“久經(jīng)沙場(chǎng)”的短語(yǔ)類型辨別著實(shí)難倒了幾個(gè)孩子?？磥?lái)這部分還是得讓他們常練、多練。4題考查名著閱讀，雖然當(dāng)時(shí)可是認(rèn)真過(guò)了《紅星照耀中國(guó)》，但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，大家還是遺忘了?！鞍巳f(wàn)元”的懸賞徹底在毛澤東和周恩來(lái)中間弄懵了，丟分慘痛。而在具體人物分析上也有部分學(xué)生不能做到對(duì)文本的準(zhǔn)確提取。名著要讀，但必要的復(fù)習(xí)定不能少。5題是以給消息寫(xiě)時(shí)評(píng)的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)人物精神的領(lǐng)會(huì)，本題要想拿到滿分，人物品質(zhì)的把握必須準(zhǔn)確，同時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊恍┱Z(yǔ)言表達(dá)技巧也是至關(guān)重要。

? ? ? ? “讀?思”部分第二塊是圍繞《不和生活較勁》這篇小短文出的6、7題，從學(xué)生完成情況來(lái)看，6題明顯不夠理想。仔細(xì)查看后問(wèn)題還是出在解題思路上。大部分孩子都關(guān)注到了對(duì)事件蘊(yùn)含道理的總結(jié)，而對(duì)于“不和生活較勁”在文中的表層含義未能準(zhǔn)確寫(xiě)出，以致丟分較多。今后在此類題的解題技巧上還是需要進(jìn)行必要指導(dǎo)。至于第7題，雖然講過(guò)多遍，但是不得不承認(rèn)有些孩子就是完全無(wú)視，亂寫(xiě)一氣，至于丟分也是自食其果。今后還是要在如何讓更多人認(rèn)真地聽(tīng)、規(guī)范地答上下功夫。

? ? ? ? “讀?思”第三塊的文言文閱讀涉及8——13題，其中8——11題考查的課內(nèi)部分中，第9、11題是失分較厲害的。9題主要在于學(xué)生對(duì)D選項(xiàng)“略勝一籌”中“勝”的意思理解有偏差，這里考查的就是學(xué)生大量的知識(shí)積累。在第11題中，丟分主要在于對(duì)“國(guó)破山河在，城春草木深”一句的賞析，“詩(shī)句運(yùn)用了_______的手法，為全詩(shī)營(yíng)造了______的氣氛?！钡谝豢湛烧媸怯谩笆址ā卑鸦A(chǔ)不牢靠的學(xué)生給難住了。講過(guò)的知識(shí)還是錯(cuò)，只能說(shuō)明落實(shí)出了問(wèn)題?！白龅健倍忠暗健辈攀顷P(guān)鍵。12、13題考查的是文言閱讀，選用文段通俗易懂、篇幅短小，只要課內(nèi)文言閱讀過(guò)得扎實(shí)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但偏偏還是出了問(wèn)題，特別是斷句的12題。究其原因，還是相關(guān)閱讀太少，學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)不夠。一定要抓住接下來(lái)的學(xué)習(xí)，借助課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)大力放手，讓學(xué)生在集中的練習(xí)中提升。

? ? ? ? 在“讀?寫(xiě)”部分中，14題圖文轉(zhuǎn)換，融合了《昆蟲(chóng)記》和說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查，總體上來(lái)說(shuō)丟分不大。15題是依照慣例的記敘文閱讀——《高房里的燈光》，語(yǔ)段通過(guò)寫(xiě)“我”在“高房”（村中第一個(gè)本科生所住之地）燈光的引領(lǐng)下一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事，將成長(zhǎng)中榜樣的力量和我們分享。第（1）題主要考查補(bǔ)寫(xiě)，本以為問(wèn)題不大，可是就有部分孩子出了問(wèn)題，視角理解上就出了大問(wèn)題，造成了嚴(yán)重丟分。還有一些是因?yàn)閷?duì)“想象’房間里學(xué)習(xí)的場(chǎng)景’”這里的“學(xué)習(xí)場(chǎng)景”審題不準(zhǔn)而造成的表達(dá)方式上的錯(cuò)誤。應(yīng)對(duì)措施還是要在解題思路的指導(dǎo)上找突破口。至于第（2）題，不得不說(shuō)少數(shù)孩子文段理解能力著實(shí)讓人頭疼，一開(kāi)始的主題思想把握就出了問(wèn)題，后邊的作答自然就是驢頭不對(duì)馬嘴了。

? ? ? ? “讀?寫(xiě)”的16題三個(gè)小題涉及八上的綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》和《人無(wú)信不立》中的“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”，考前的臨時(shí)抱佛腳還是起了很大的作用。吃透教材、活用教材真真是不可不重視的拿分王道。

? ? ? ? 最后是作為每次考試重頭戲的17題作文。本次拿分真不理想，最高29分且只有一個(gè)的現(xiàn)實(shí)把關(guān)注點(diǎn)拉在了這部分的分析上。從卷面來(lái)看，書(shū)寫(xiě)普遍不夠理想，再一看，單就每份答題卡來(lái)看，第一面的書(shū)寫(xiě)明顯要好于作文部分。為什么？自然是內(nèi)心浮躁、不能從一而終所致。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作答每一題的應(yīng)考態(tài)度甚為重要。從篇幅來(lái)看，寫(xiě)到600字標(biāo)識(shí)處匆匆結(jié)尾的大有人在。殊不知““不少于600字”的要求就是最低要求，怎能僅憑字面意思就妄加決定呢？或者退一步來(lái)說(shuō)還是態(tài)度出了問(wèn)題。只要不空、隨心所欲亂寫(xiě)一通，至于“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”一概不重要的心理不在少數(shù)，問(wèn)題還是要從應(yīng)考態(tài)度入手。而這部分的態(tài)度從根本上來(lái)說(shuō)還是在于“不知道寫(xiě)什么”上。作文不夠理想的第三點(diǎn)在于審題不準(zhǔn)。本次作文題目以二選一的形式呈現(xiàn)，《那一次小小的改變》《堅(jiān)守_______》看似尋常的題目其實(shí)暗藏玄機(jī)?！赌且淮涡⌒〉母淖儭?，準(zhǔn)確理解“改變”背后的要求，必須寫(xiě)出“改變”前后的狀態(tài)，和“改變”本身的過(guò)程來(lái)才是拿分關(guān)鍵?！秷?jiān)守_____》，也絕不是簡(jiǎn)單地補(bǔ)充一個(gè)詞語(yǔ)就好，能理解“堅(jiān)守”的含義，寫(xiě)出如何“堅(jiān)守”、為什么“堅(jiān)守”是寫(xiě)作本題的基本要求。可是學(xué)生在這塊，明顯完成得比較膚淺，拿分自然就不甚容易了。作文丟分第四個(gè)因素就是構(gòu)思、選材和表達(dá)技法的選用?？梢哉f(shuō)，這一點(diǎn)也是作文提分中最難的，提升必然是要依托日常的習(xí)作訓(xùn)練。扎扎實(shí)實(shí)做好寫(xiě)作指導(dǎo)真不能只是一句空話。

? ? ? ? 洋洋灑灑寫(xiě)了兩千多字，所記內(nèi)容瑣碎零散，歸根結(jié)底無(wú)非是在端正態(tài)度、扎實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)訓(xùn)練、發(fā)展思維、提升能力、規(guī)范作答幾方面多加努力。雖是老生常談，仍希望以此篇記錄得失，以待下次有效改進(jìn)、提升。