? ? ? ? 對(duì)于孩子的教育，我覺(jué)得我們一直還是很注意的，但，總還是有些問(wèn)題，讓我們很焦慮。比如：孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)、有些拖延等等。仔細(xì)回想自己教育孩子的過(guò)程，也沒(méi)搞清楚是在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。

? ? ? ? 也許，是我們?cè)跐撘庾R(shí)里對(duì)孩子的“溺愛(ài)”，雖說(shuō)，我們一直堅(jiān)持不溺愛(ài)孩子，但我想，在我們無(wú)意識(shí)的情況下，溺愛(ài)行為還是發(fā)生了。平常，對(duì)孩子管得太多，太細(xì)，剝奪了孩子組我鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，孩子的自我管理和規(guī)劃能力很弱，總是要有一個(gè)人在背后催著他，點(diǎn)著他，他才知道去做什么。對(duì)自己的事沒(méi)有概念，總想不起來(lái)去關(guān)注，究其原因，應(yīng)該是孩子已經(jīng)習(xí)慣了別人來(lái)包辦代替，根本不會(huì)去操心，只是坐等其成。

? ? ? ? 怎樣改變這種局面？讓孩子主動(dòng)起來(lái)，去關(guān)注自己的事情，主動(dòng)思考自己的事情，入手解決自己的問(wèn)題？也許，是我接下來(lái)的家庭教育的主攻方向。