以下內(nèi)容選自《怎樣用嘗試教學(xué)法上課》。

嘗試教學(xué)的做法并不復(fù)雜，是在課堂教學(xué)中，教師先不要講解，而是大膽地讓學(xué)生先試一試，做對了很好，做錯了也無妨，學(xué)生嘗試后，教師根據(jù)學(xué)生在嘗試中存在的問題再進(jìn)行針對性地講解。

??嘗試教學(xué)活動有其鮮明的特征：先試后導(dǎo)（先學(xué)后教），先練后講。

從“先講后練”到“先練后講”會引起教學(xué)過程的深刻變化：①學(xué)生的地位變了，從被動地位轉(zhuǎn)化為主動地位；②教師的角色變了，從主宰者變味引導(dǎo)者；③課本的作用變了，從練習(xí)本轉(zhuǎn)化為自學(xué)本；④學(xué)生之間的關(guān)系變了，從各聽各的到合作交流。

??“先練后講”的長處：

①學(xué)生通過先練，已在心理上、知識上做好準(zhǔn)備，形成一種心理期待，再聽教師講，可謂“瓜熟蒂落，水到渠成”。

②學(xué)生先在嘗試練習(xí)中費了一番心力，知道哪里重要，哪里有困難，然后再聽教師講，知識上形成呼應(yīng)，心理上獲得滿足。所謂“練后知不足，再聽講，聽得進(jìn)，聽得深”。

③嘗試練習(xí)像“火力偵察”一樣，能夠暴露出學(xué)生存在的問題，有助于教師根據(jù)學(xué)生暴露出來的問題有針對性地啟發(fā)講解。

④學(xué)生通過先練，已經(jīng)自學(xué)課本，已經(jīng)做了嘗試練習(xí)，對這堂課所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)了解了百分之七、八十，因此教師不必從頭講起，只要針對學(xué)生的問題講，大大節(jié)約了教師講解的時間，提高了課堂教學(xué)效率。

⑤學(xué)生通過先練，已經(jīng)作了一番努力，發(fā)現(xiàn)困難所在，急需要教師“解惑”，這時教師的講解已成為學(xué)生的迫切需要，教師這時的講解是“雪中送炭”。

⑥學(xué)生先練，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主求解的能力，從而切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師后講，有助于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的深層次問題，有利于提高學(xué)生的參與質(zhì)量和元認(rèn)知水平。