24時(shí)計(jì)時(shí)法因其簡(jiǎn)潔明了，在生活中運(yùn)用廣泛。但按我們平時(shí)的習(xí)慣，更喜歡用普通計(jì)時(shí)法。通過(guò)學(xué)前測(cè)發(fā)現(xiàn)，部分孩子還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法，聽(tīng)過(guò)的同學(xué)對(duì)于兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換也不理解。問(wèn)到是否有什么想知道的或者是困惑，大部分孩子都想知道24時(shí)計(jì)時(shí)法是什么？有什么好處？如何轉(zhuǎn)換？

上得比我快的同事反應(yīng)說(shuō)這節(jié)課不容易上，所以備課時(shí)候我也查了一些資料，聽(tīng)了名師的課以及一些優(yōu)質(zhì)課。其實(shí)在學(xué)前測(cè)之前，我已經(jīng)寫好了教案和課件。課堂導(dǎo)入是在默認(rèn)學(xué)生知道鐘面上的8時(shí)既表示8時(shí)，也表示20時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。然后再引導(dǎo)學(xué)生探討為什么要加12，理解時(shí)針轉(zhuǎn)一圈以后加12。上新課的前兩天，我覺(jué)得還是要做一個(gè)課前測(cè)比較保險(xiǎn)。測(cè)出來(lái)的結(jié)果是，我晚上臨時(shí)又修改了課件。

第二天上完課后，自我感覺(jué)良好。課后孩子們對(duì)我說(shuō)：課前測(cè)的時(shí)候不知道做，有點(diǎn)擔(dān)心，結(jié)果聽(tīng)完這節(jié)課后發(fā)現(xiàn)原來(lái)這么簡(jiǎn)單。后來(lái)又問(wèn)了幾個(gè)孩子，都表示是真的弄懂了。通過(guò)課后的作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得比預(yù)期好很多，作業(yè)完成得也比較理想。

一堂有效率并且落到實(shí)處的課，必須是要基于學(xué)生的真實(shí)學(xué)情的。名師的課，優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)非常精彩，很多值得學(xué)習(xí)，但真不適合照搬。一定要基于自己班上的學(xué)情，設(shè)計(jì)符合自己，符合孩子認(rèn)知的課。