1.要教育孩子首先要了解孩子，根據(jù)孩子的實際情況，因材施教對癥下藥才能達(dá)到目的。

2.我們在對孩子提要求時或判斷孩子當(dāng)某個行為時，要以當(dāng)時心理發(fā)展的特點，以他的年齡階段能夠達(dá)到的相應(yīng)能力為基準(zhǔn)。

兒童發(fā)展的研究，其中一個是維度，維度，包括生理和動作，認(rèn)知，情緒個性社會性。

1.生理和動作

定義：強調(diào)大腦，神經(jīng)系統(tǒng)，肌肉，感覺能力，飲食和睡眠需求對行為的影響。

研究問題舉例：生產(chǎn)方式，母乳喂養(yǎng)，成年期肥胖。

2.認(rèn)知

定義：強調(diào)智能，包括學(xué)習(xí)，記憶，問題解決和智力。

研究問題舉例：嬰兒期能被回憶起的最早記憶，雙語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造力和智力。

3.情緒個性社會性

定義：強調(diào)個性獨有的持久特質(zhì)，以及生命過程中與他人。

研究問題舉例：依戀，性別角色，青少年自殺。

兒童發(fā)展研究的階段

產(chǎn)前期：胎兒期 嬰兒和學(xué)步兒期：出生到兩歲 幼兒期/學(xué)前期：三到六歲學(xué)齡qi零七七到12歲，青少年73到18歲，成人長79到40歲，成人中期40到65歲，老年期60到死亡。

一，發(fā)展的關(guān)鍵期指在發(fā)展的某個時期，個體最容易形成某種知識或技能，如果錯過這個時期發(fā)展的障礙將難以彌補。這一理論是由動物的印刻，比如鴨子和鵝，有時間界限呢：在出生后九到16小時左右會有一個認(rèn)母行為。特定的刺激物：移動物體，刺激量：非常少，過程：又不需強化，先天性：完全是由生理成熟所驅(qū)使的，這是有勞倫斯提出的在鴨子或者鵝出生九到16小時后，有移動物體在附近出現(xiàn)，鴨子和鵝，就會把它當(dāng)成自己的母親。

動物和人類發(fā)展中的關(guān)鍵期。

人類的感知，語言，依戀等不同領(lǐng)域存在巨大的差異

趨勢：迅速或緩慢，長度：短時或長時，刺激：強——多，個體差異：巨大，解釋：成熟或其他。

所以關(guān)鍵期這個詞不太適用于人類大多數(shù)能力用敏感期稱呼更適宜

兒童敏感期或最佳期指：在發(fā)展的某個時期，某種知識或技能的形成比較容易，某種心理的發(fā)展和變化最為迅速，錯過這個時期則學(xué)習(xí)起來比較困難，發(fā)展也比較緩慢。

關(guān)鍵期的現(xiàn)象確實存在，比如胎兒發(fā)展關(guān)鍵期：前三個月患風(fēng)疹，生后三個月內(nèi)的視覺發(fā)展

大部分現(xiàn)象發(fā)展處于敏感期。

各種心理成分的發(fā)展敏感期不一樣，比如語音和語法，詞匯和閱讀。

兒童發(fā)展的差異性是巨大，一個個體，會因社會階層，文化，種族，民族，能力，氣質(zhì)類型，地理，區(qū)域，性別等有所影響。

進(jìn)入發(fā)育期的時間，女性一般最早7歲，最晚13歲1男性最早是九歲半，最晚是13歲半，成熟時間間隔，女性一年半到六年，男性兩年到五年。

一個發(fā)育比較早，且比較快的個體可以在10歲或者11歲就達(dá)到成熟，一個發(fā)育比較晚的個體要在兩年后才開始發(fā)育，一個發(fā)育晚又慢的個體在要到七年后，17歲時才能發(fā)育成熟。

所以說，每個孩子都有巨大的差異，不能同日而語。要找到適合孩子的方式方法。