《植物是“活”的嗎》是單元第五課，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一些觀察、描述的方法，對于植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課主要通過“回憶我們種植的植物”和“展示我們的觀察記錄”兩項活動，在教師指導(dǎo)下再次觀察，對記錄表的回顧，一年級同學(xué)間的相互交流啟發(fā)，歸納植物是“活”的證據(jù)。

一:引入

以動物能跑、吃東西等等是活著的例子，引入“植物是活的嗎”這個問題？(孩子們都會說植物是活的)

二、交流

問:你種植的植物現(xiàn)在怎么樣了?(有的還活著，有的枯萎了)

追問:你的植物從種進(jìn)去到現(xiàn)在有變化嗎?(學(xué)生會提到發(fā)芽了、長葉子、長高了等等)

同桌討論:分享自己的種植經(jīng)歷

①你是怎么照顧它的?

②它有什么變化?

學(xué)生在討論之后，選擇幾個同學(xué)上臺去分享，可以結(jié)合他們記錄手冊的記錄過程，說說植物是活的嗎?

(學(xué)生在分享中會說到植物有些長得較好，有些長得稍差些，還能意識到植物還需要陽光、水分、土壤、施肥等。)

繼續(xù)種植植物，接著植物會怎么樣？

（目前我們只看到了它發(fā)芽、長葉等基本現(xiàn)象，學(xué)生能猜測出植物未來的變化，可能還會開花、結(jié)果 ，有的還會死亡。）

老師也幫大家收集了一下圖片，我們一起來看看。課件出示春、夏、秋、冬的植物圖片.

三:小結(jié)

結(jié)合圖片引導(dǎo)小結(jié):植物是活著的，會長大、會發(fā)芽、會長葉、有的會開花、結(jié)果，也會死亡等等。

完成記錄手冊上的內(nèi)容:圈出能證明植物是活著的證據(jù)。我們已經(jīng)找到了許多證據(jù)了，讓我們根據(jù)證據(jù)卡片，打開活動手冊把認(rèn)為植物是“活”的理由圈出來或者寫上去。

(要求:先寫日期，在圈畫)

四:拓展

拓展水培植物胡蘿卜的種植方式，鼓勵感興趣的小朋友學(xué)生嘗試。

在本堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的種植經(jīng)驗，輕而易舉的想出證據(jù)來證明植物是活著的，只是掌握的證據(jù)不全面。學(xué)生在交流過程中會說到把它放到陽臺上，我會追問，為什么要放在陽臺呢?娃娃會說需要曬太陽，他們還會提到施肥 經(jīng)驗是非常足的。