今天收到一條消息：教師不能給孩子們布置手機(jī)作業(yè)，我一聽，驚了！作為英語老師，不能在手機(jī)上布置作業(yè)，那簡直是關(guān)閉了孩子們學(xué)習(xí)英語的一扇大門。

英語作為一門語言，必須通過大量的聽說讀寫活動刺激各種感官。我們的孩子在開始學(xué)英語的時候，因?yàn)闆]有地道的英語環(huán)境，很難學(xué)到純正的英語，但生在網(wǎng)絡(luò)時代，孩子們能夠輕而易舉地接觸到豐富的英語資源。作為英語老師，我經(jīng)常在手機(jī)上給孩子們布置英語作業(yè)，時間會控制在10分鐘左右，希望孩子們多聽、多說，盡量開口，培養(yǎng)語感。

所以收到這條通知的我，心像被什么砸了一下，如果學(xué)生不能在手機(jī)上學(xué)英語了，僅靠課本和課堂40分鐘，他們的耳朵將對英語會越來越陌生，開口說英語的機(jī)會也會越來越少。

作為一名老師，我能理解這條規(guī)定背后的原因，都是為了孩子們：保護(hù)視力、避免網(wǎng)癮、防止沉迷于手機(jī)……這樣的原因我還能想到一大串，但就像我們以前寫英語作文“討論手機(jī)的利與弊一樣”，我們在看到手機(jī)弊端的同時，也要看到手機(jī)資源給孩子們帶來的益處。

用一句老生常談的話，手機(jī)是把雙刃劍，用得好，能讓孩子提升成績，用得不好，只會使孩子們落入網(wǎng)絡(luò)深淵。而這其中，家長起著一個很大的作用，如果家長能夠堅持陪伴孩子，并引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，那將會大大降低這種風(fēng)險。但是，有多少家長能夠做得到呢？我也能理解家長們，生活已經(jīng)不易，每個人有每個人生活的難處，我沒有權(quán)利要求他們陪著孩子做作業(yè)。

接下來會不會再用手機(jī)布置作業(yè)，還得看上面通知。就我個人而言，我是希望能夠繼續(xù)給孩子們布置手機(jī)作業(yè)的，我也會盡量控制作業(yè)的質(zhì)和量。其實(shí)，有些孩子跟我說，他們還是非常喜歡網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓他們開闊眼界，這是課本所不能及的。

身處網(wǎng)絡(luò)時代，卻不能用手機(jī)來拓寬自己的知識領(lǐng)域，這對于孩子的未來發(fā)展也是一大遺憾，就像賣火柴的小女孩，隔著櫥窗看著里面的蛋糕，卻不能伸手碰到，老師們明知道網(wǎng)上有大把的資源，但卻無法惠及孩子們，對孩子們來說，這種資源的閉塞也是他們學(xué)習(xí)機(jī)會的缺失。