前幾年很流行“表揚”教育，沒想到過不了幾年就出現(xiàn)大量的“玻璃心”孩子。因為玻璃心，出了很多事，容易哭、沮喪、發(fā)脾氣等等都是小打小鬧，因此影響一生性格的發(fā)展，影響人生的走向，甚至自殺的也聽說過很多。

包括我之前提到的“只能贏不能輸”的孩子，如果一直順著他，幫他營造一種自己永遠會贏、自己可以總是對的假象，他鐵定也要變成玻璃心的。

我們這個行業(yè)里有一種干預方式叫“無錯誤教學”，就是不讓孩子出現(xiàn)錯誤，如何能保證不出現(xiàn)錯誤，那肯定，輔助得非常及時，甚至超前。萬一不小心出現(xiàn)錯誤了，就當沒發(fā)生，不給予強化，就自然消退了。

我贊同在剛剛輸入新知識點的時候，也就是孩子還不知道這個知識點是什么樣子的時候，可以使用“無錯誤教學”，因為要讓孩子先認識到這個知識點正確的全貌，譜系孩子有個特點，就是糾正比教學更難，所以為了避免認知錯誤，保證知識點的正確是必要的。

一旦孩子已經(jīng)清楚知識點的全貌（知道并不代表他學會了，比如命名桔子，孩子知道有一個詞念桔子，但不一定能看到實物時命名出桔子來。但是在輸入“桔子”這個詞時要保證是正確的，無論是老師的輸入還是孩子自己的表達，不能一會桔桔，一會桔果的），我就比較提倡“有錯誤教學”了。就像我之前說過的，錯誤本身并不可怕，可怕的是后面人為導致的后果。所以錯了，就說錯了，然后平靜的改過來就好。

指出錯誤的意義在于：一，在小事中慢慢的讓孩子一點一點的接受“是人都會犯錯”的事實，同時慢慢的培養(yǎng)孩子的耐挫力。因為無論是什么樣的人（特殊或者普通，有錢或者貧窮，聰明或者愚笨等），都不可能逃避挫折和坎坷，耐挫是必須學會的技能。二，提高孩子的包容心，以己及人，包容別人包容自己。三，回歸事件本身，指出錯誤就是為了改正，為了彌補，讓事情變得正確。

所以，那些問我孩子玻璃心怎么辦的家長，我的回答就是：從現(xiàn)在開始，慢慢讓他接受自己的錯誤，培養(yǎng)他的耐挫力，同時正確看待他的真實能力和成就，不夸大不忽略，沒有別的辦法， 也沒有速成法。我也不太贊同轉(zhuǎn)移法，因為耐挫力本身就是去忍耐、去忍受痛苦的能力。所以，吃苦還是必須的，而且從小就要開始。