03?印度—教育的創(chuàng)新與個(gè)體的努力
片子一開(kāi)始，旅居印度7年的尤芷薇記者提到一個(gè)印度詞匯：judaad。意為替代方案。比如在洗澡時(shí)，沒(méi)有花灑，于是把鐵桶扎孔當(dāng)做花灑用。印度是一個(gè)資源匱乏的國(guó)度，很多時(shí)候需要想其他辦法解決問(wèn)題。因而在這種大環(huán)境下，各種替代方案應(yīng)運(yùn)而生。這也是很多印度企業(yè)家外企CEO很擅長(zhǎng)的一點(diǎn)：在混亂中制造秩序。
那么，judaad在印度的教育中又有什么體現(xiàn)呢。
這位記者繼續(xù)說(shuō)，在教育中的體現(xiàn)，在她看來(lái)是不接受所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。在印度的課堂上，學(xué)生們很積極舉手發(fā)言回答問(wèn)題，哪怕問(wèn)題的答案結(jié)構(gòu)都還不清楚，也敢講出來(lái)。最后在辯論中，答案就會(huì)被找出來(lái)。
看完全片，總結(jié)了印度教育中讓我印象深刻的兩點(diǎn)：創(chuàng)新與個(gè)體的努力
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創(chuàng)新
鏡頭來(lái)到加拉卡提一個(gè)偏僻貧窮的小村，在這里建了一所“云中學(xué)?！?，放置了電腦供孩子們使用。每天下午，云中學(xué)校會(huì)接通世界某個(gè)角落的一位志愿者，與孩子們直接通話教授他們各種知識(shí)。
在這所學(xué)校，采用SOLE（self organised learning enviroment）―自我組織的學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)方法，孩子們經(jīng)常會(huì)成立小組互相討論，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)在果阿海濱的一所國(guó)際學(xué)校“天堂學(xué)校”也采用了這樣的教學(xué)方式。學(xué)校創(chuàng)始人希爾帕?梅赫塔說(shuō)：傳統(tǒng)學(xué)校系統(tǒng)總是教人服從，降低學(xué)生自信心。而她認(rèn)為孩子們應(yīng)該主導(dǎo)他們自己的學(xué)習(xí)之旅。
此外，在與學(xué)校的4位老師討論該不該給6歲的女兒買一臺(tái)電腦時(shí)，有位叫斯尼達(dá)的老師回答說(shuō)：他們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用任何資源，無(wú)論是書本、還是互聯(lián)網(wǎng)、百科全書，還是他們身邊的人。當(dāng)學(xué)生們太沉迷于游戲時(shí)，會(huì)帶他們出去看看大自然，讓他們意識(shí)到不是想限制他們玩游戲，而是想讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
個(gè)體的努力
印度是混亂的，也是多姿多彩的。印度的教育并不是作為一個(gè)整體令人稱道。而是在混亂與落后中，總有個(gè)體在努力，在改變。
1 -?月經(jīng)百科全書
在印度，很多女孩到了青春期會(huì)輟學(xué)，據(jù)說(shuō)很大原因是學(xué)校沒(méi)有合適的衛(wèi)生設(shè)施。阿迪提?古普塔和圖印?保爾夫婦這對(duì)平面設(shè)計(jì)師夫婦，設(shè)計(jì)了一套“月經(jīng)百科全書”，以漫畫的形式給女孩們普及正確的生理衛(wèi)生知識(shí)。這套書成為無(wú)數(shù)女孩的啟蒙，甚至改變了她們的人生。
書被介紹到遠(yuǎn)在500公里之外的孟買，在課堂上被使用，也在專門的團(tuán)體活動(dòng)中被分發(fā)。
圖印?保爾說(shuō)，所有重大的改變都是從個(gè)人開(kāi)始的，必須是來(lái)自個(gè)人。因?yàn)檎茈y掌控每一個(gè)個(gè)體的需求，而個(gè)人會(huì)更了解個(gè)人有什么需要，而這些人會(huì)創(chuàng)造出解決辦法。
中國(guó)的一句古語(yǔ)也很好的對(duì)應(yīng)了以上這段話—勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
2 -?廢物變玩具
阿爾溫德?庫(kù)布塔是“廢物變玩具”的倡導(dǎo)者。早在他年輕的時(shí)候，是一名工程師，他發(fā)現(xiàn)很多窮孩子沒(méi)有玩具，便用自己的知識(shí)和技能，從廢品垃圾中尋找材料，動(dòng)手制造玩具。
他說(shuō)，這些都是非常簡(jiǎn)單的東西，即便是最窮的人也可以玩上，在一個(gè)充滿了商業(yè)的世界，只為了富人的世界，太多窮人、窮孩子落在后面，他們被邊緣化，沒(méi)有途徑得到任何東西，有了互聯(lián)網(wǎng)，可以讓一切免費(fèi)。
庫(kù)布塔把書公開(kāi)在網(wǎng)上，也做短視頻發(fā)布在自己的網(wǎng)站上（TOYS FROM TRASH）。
他還說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩具最好的玩法就是打破它（邊說(shuō)邊演示）。這讓人們深度學(xué)習(xí)到很多科學(xué)知識(shí)，不是只有在一個(gè)地方這樣學(xué)，而是在世界上任何地方都可以這樣學(xué)。這是學(xué)習(xí)科學(xué)最好的方式，不需要孩子花錢，但需要時(shí)間，孩子們不需要太多錢，但他們需要時(shí)間。花很多時(shí)間與他們?cè)谝黄?，之后他們?huì)成為自主學(xué)習(xí)的人。
在印度，這樣的以小推動(dòng)大，以小影響大的例子還有很多。也正因?yàn)樗麄兊呐εc付出，為這個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展添磚加瓦，推動(dòng)了人才的培養(yǎng)，提升了國(guó)家的地位與實(shí)力。據(jù)2019年的數(shù)據(jù)顯示，《財(cái)富》世界500強(qiáng)公司中，30%的公司由印度人擔(dān)任CEO，世界經(jīng)濟(jì)論壇上，印度獲選全球第4大最具吸引力的投資市場(chǎng)。
在片尾，還有這樣一段解說(shuō)：印度是最沒(méi)規(guī)則的，所以印度人才擅長(zhǎng)管理不確定的事情。他們從不羞于表達(dá)意見(jiàn)即便這些意見(jiàn)只是考慮了一半。
印度的教育，還有沉重的問(wèn)題，但文化上的精神根源和教育上的創(chuàng)新思維方式，快樂(lè)和友愛(ài)，思辨與變革，以及個(gè)體的努力與付出，或許在不久的將來(lái)，還會(huì)有更大的進(jìn)步與突破。
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