如果看成績好的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，說出來的常常是很簡單的：課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課。課后先復(fù)習(xí)，回顧一下所學(xué)內(nèi)容，再寫作業(yè)。

這聽起來沒什么特別的啊，非常基本的操作，但是不論老師還是優(yōu)秀學(xué)生，都這樣建議。而實(shí)際上卻又沒幾個學(xué)生能做到，為什么呢？

仔細(xì)想，這要求學(xué)生，頭腦里對學(xué)習(xí)非常重視，對這科所學(xué)知識特別關(guān)注。就是說，他在上課前和課下，腦子里有很多時間在想著所學(xué)的內(nèi)容。

他想學(xué)好，非常關(guān)注學(xué)的效果，也想獲得那些知識。

他有很多時間在心里“惦著”這節(jié)課，這些知識。

實(shí)際中，真實(shí)的學(xué)霸倒不一定是每科都這樣做，因?yàn)橛泻芏嗫颇?，課堂所講和教材上的，對他們來說過于容易，沒必要花費(fèi)這么多心思去想。但他可能對某個科目，或者對其中某一部分內(nèi)容，是有這種程度的關(guān)注的，因?yàn)殡y度相當(dāng)，有他不會的、還需要認(rèn)真去學(xué)的。

而非常多的普通學(xué)生，別說課前課后，就是課堂上，他心思都不能持續(xù)停留在所學(xué)內(nèi)容上。他會想老師的衣著打扮，同學(xué)的舉動，課間的事，家里的事，網(wǎng)上的事……

所以，差距就很大。

小學(xué)低年級的孩子，要求做到這些不太現(xiàn)實(shí)，所以需要家長在課下稍微帶著一點(diǎn)，翻翻課本，看看第二天要講什么。寫作業(yè)前，讓孩子給你講講，回想一下。這些不要花費(fèi)太多時間，主要是讓他有個這種意識。如果孩子懂了，內(nèi)容過于簡單，就不必強(qiáng)求。

這也就是所謂養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)習(xí)慣是一方面，我覺得最重要的是，讓孩子明白背后的道理。

就是，讓他明白這些習(xí)慣的目的是什么。

是要他關(guān)注里面的具體內(nèi)容，跟自己對話，問自己，我到底會了沒有。

讓他懂得，這樣走心去學(xué)，非常節(jié)省時間，可以騰出很多時間來玩別的。

如果這樣做了，有了進(jìn)步，有成功體驗(yàn)，孩子就會愿意繼續(xù)執(zhí)行，逐漸變成習(xí)慣。所以過程中多鼓勵肯定，少挑剔批評。

我覺得到小學(xué)高年級，初中，很多學(xué)生是可能做到的。課前和課下，在頭腦里去想一下所學(xué)的，整理思路，回想知識，在回顧過程中，找到?jīng)]懂的地方，翻書去看看。

不走心，是在花自己時間陪別人讀書。

走心去學(xué)，以后勢不可擋。