作者| 近視妞的老爸

最近，北京教育部門(mén)出了個(gè)規(guī)定，禁止將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)作為基礎(chǔ)教育階段招生入學(xué)加分依據(jù)，各類(lèi)活動(dòng)獲獎(jiǎng)結(jié)果只能視為榮譽(yù)。我想上海也應(yīng)該快了，或者已經(jīng)這么實(shí)行了，因?yàn)楹芫枚紱](méi)有競(jìng)賽了。

昨日，女兒回家告訴我，老師在班級(jí)里做了個(gè)小調(diào)查，外面學(xué)某思的有多少小朋友，聽(tīng)得懂嗎？老師表達(dá)不建議課外學(xué)某思，只有到了高年級(jí)五六年級(jí)才需要。當(dāng)然，老師的這個(gè)態(tài)度是一貫的，早在入學(xué)前家訪時(shí)，就表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為，課外學(xué)習(xí)可能會(huì)對(duì)老師造成以下困擾：1、上課有些孩子認(rèn)為聽(tīng)過(guò)了，就不再認(rèn)真聽(tīng)講積極思考，上課講話、開(kāi)小差甚至影響其他同學(xué)，而沒(méi)有把老師要灌輸?shù)姆椒◤氐讓W(xué)會(huì)。2、有些孩子周末花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)某思，至少2.5小時(shí)上課時(shí)間，還要一個(gè)家長(zhǎng)陪讀。如果課后沒(méi)有消化，即使同年級(jí)的知識(shí)確實(shí)比較難以消化。時(shí)間消耗多，效果差，造成身心都勞累。課內(nèi)知識(shí)也沒(méi)空及時(shí)消化，導(dǎo)致課內(nèi)和課外兩頭都不落。造成惡性循環(huán)。3、家長(zhǎng)開(kāi)銷(xiāo)比較大，平均一節(jié)課250元，一個(gè)月就是1000元。我想，最主要的原因可能還是第一條。如果我是老師，我也不建議學(xué)生課外學(xué)，畢竟一張白紙更容易教。

我們并非出于競(jìng)賽的目的，而是希望學(xué)習(xí)一套教育方法論，更加有效的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的角度。我們從幼兒園大班就開(kāi)始學(xué)習(xí)某思的課程，因?yàn)槔掀耪f(shuō)他們單位同事都提早一年上，所以我們也抱著試試看的心態(tài)，提前一年，結(jié)果考了個(gè)敏學(xué)班。不知不覺(jué)、斷斷續(xù)續(xù)也上到了二年級(jí)了?；仡^想想，還是有一定的道理。不外乎幾個(gè)原因：

1、 老師好，有特點(diǎn)，有親和力。

無(wú)論是女老師還是男老師，不光具備知識(shí)儲(chǔ)備，并且具有親和力，讓孩子喜歡的能力，吸引孩子注意的能力。所以，一旦孩子喜歡老師，就跟著這個(gè)老師上了2年。（某思的教學(xué)體系分為低年級(jí)和高年級(jí)，老師不可能帶5年）還要把其他興趣班的時(shí)間挪開(kāi)安排。每次續(xù)報(bào)、升班，都主要看是否依然是這個(gè)老師。有的老師喜歡講笑話，有的喜歡送小禮物，無(wú)論如何，孩子喜歡就是持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。

2、 知識(shí)點(diǎn)體系全面系統(tǒng)。

經(jīng)過(guò)近20年的教學(xué)體系的打磨，教學(xué)理論體系是相對(duì)完備的。就相當(dāng)于，買(mǎi)一雙孩子的鞋子，我更傾向買(mǎi)銷(xiāo)售量最大的，因?yàn)樯a(chǎn)的多，消費(fèi)者反饋的也多，質(zhì)量不斷改善，精益求精，越做越好。

有時(shí)候看，二年級(jí)和三年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)很相似，其實(shí)再仔細(xì)體會(huì)，所要表達(dá)的重點(diǎn)其實(shí)是隨著認(rèn)知水平的提升，不斷加深的過(guò)程。經(jīng)過(guò)二年級(jí)和三年級(jí)的兩次滾動(dòng)，基本能夠涵蓋所有校內(nèi)練習(xí)、考試的拓展題型知識(shí)點(diǎn)。

3、 反饋多樣性。

課堂知識(shí)輸入和消化知識(shí)，我們等待的是孩子的輸出。分為作業(yè)、口頭講題（萌娃小講師）、計(jì)算小超市、課前測(cè)和升班考試等形式。認(rèn)真完成就能有積分獎(jiǎng)勵(lì)換取小禮品。每天要求做小超市、每周要做作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成了每天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每周的課前測(cè)幫助孩子了解到，測(cè)驗(yàn)是學(xué)習(xí)必不可少的一部分。要取得好成績(jī)，課堂學(xué)習(xí)、每天作業(yè)、專題復(fù)習(xí)都必不可少。升班考試更是對(duì)一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié)回顧，如果能升辦又是一種獎(jiǎng)賞。

所以，作為從大班就開(kāi)始課外學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣了以后，再和其他類(lèi)型的學(xué)習(xí)比較后發(fā)現(xiàn)，品牌教育的力量在于完整體系的建立，而非單一的知識(shí)灌輸。當(dāng)然，我們也只學(xué)了數(shù)學(xué)一門(mén)學(xué)課。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)在過(guò)于有限，語(yǔ)文和英語(yǔ)只能靠其他的方式自行教授。但如果即使不上課外班，可能我們要花更多時(shí)間自己研究，還是要給孩子提前學(xué)習(xí)一些知識(shí)。沒(méi)有最好的，我們只選擇對(duì)孩子最合適的。