小學英語
初中英語
初中語文
高中語文
小班課
輔導的流程優(yōu)化，優(yōu)化導入，講解，復習，作業(yè)，練習等階段，自己輔導工具、環(huán)境、方式如講解變提問。
一對一過程的問題
輔導班出現的問題，整體字書寫不整齊
輔導班優(yōu)化及創(chuàng)意，比如周末出游
一.小學同步英語 小班小組
教的英語，你給自己打幾分？七分。為什么？覺得缺少熱情，課堂少紀律，缺少趣味，缺少作業(yè)，缺少變化。
那你覺得做的比較好的地方？選擇試題難度和學生程度差不多，有針對性；注重基本單詞、句子、對話；注重聽力；加入游戲和視頻，雖然很少；有擴展詞匯，周內聽寫。氣氛有點活躍，過于活躍了吧？
你覺得可以怎么改進？從各個環(huán)節(jié)，流程優(yōu)化。
1.教學目標
再改進以前，先說教學的目標是什么？總的目標是？分的目標是？階段性的以及每節(jié)課的目標？
總的目標是考個優(yōu)異的成績，打好英語基本功，音標聽說讀寫，特別是讀寫，基本功扎實，基礎字詞句對話，學習解題方法，有解題的能力，熟悉簡單語法知識，培養(yǎng)學習用英語的興趣和習慣。
現階段基本功目標還盯的準，方法還有興趣和習慣注重的比較少，還有工具，如英語詞典。
怎么增加？運用有趣的教學手段，教學內容材料趣味化，有意識傳授、練習學習方法，比如多讀多寫多聽多背記，培養(yǎng)學習習慣早上晚上，把學習生活化，比如玩游戲時、游玩時看到英語、吃飯時、看電影時
2.教學手段：
對于孩子，是學習手段方式。比如通過文字、音頻、視頻、游戲（包括電子游戲和真人游戲）、電影、歌曲，一種方式為主，輔以其它方式，根據學生學習的方式，找到適合的。趣配音。但也不要太多，太多則亂。
3.教學方法：
提問，問答，討論，講授，演示，對話，扮演，換角色由學生講，練習，記憶，抄寫，默寫，聽答，搶答，歸納，聯想其它學過的，重新組織，加深印象，應用，聯系生活。
讀音聽寫，英音英寫，聽漢音說英語，聽英音說漢語，還有分別寫下來，聽漢音說、寫英語的掌握的比較好一些，后者稍弱。
這幾種里邊，比較有自己特色的是歸納總結和其它單元，包括上冊的組織起來，交叉復習鞏固。重復是記憶的秘訣，重復想象情節(jié)聲音氣味味道等。
貴在得法，適合自己和孩子們的。
怎樣優(yōu)化？
增加興趣，比如單詞游戲，播放課文動畫，多感官刺激比如單詞圖片，同學間角色扮演對話，
增加成就感，讓孩子講授，每次一人，講五分鐘，教別人，或者課下教
教學手段多變化，這樣減少枯燥，縮短核心講課時長，增加互動環(huán)節(jié)，如設計課堂游戲，替換句子練習，問答式如聽英音說漢語，反過來，還有聽寫。還可以授權孩子做老師。
揚長避短，通過增加課堂趣味，讓課堂成為孩子們期待的，這樣來減少紀律管束。
4.材料教具：試卷、課本、手機、身邊物品、圖片、投影儀沒有，小度也沒有，PPT也沒有。卡片、掛圖
5.途徑：通過講、記、聽、說、寫，練習，背誦，多讀。
6.教學內容：
除了課文，增加趣味化內容，和課文相關的，鞏固加深課文，培養(yǎng)興趣。閱讀
寫自己特色的教學材料，歸納總結其它學期的，不斷以各種方式重復，加強記憶。復習
音標，圍繞著所學單詞，練聽力，找有趣材料。
語法題型，簡單涉及。
用簡單英語對話。或者找一些有趣視頻配音。
單詞句子對話課本上的。
分塊
練習，用上學校材料，減輕學生負擔
7.教學過程
導入： 不是好，今天我們復習一下上次學的，而是換一種吸引注意力，把注意力引到學習材料上。
復習：可否換一種復習方式，新鮮的。
新授：精簡高效，核心重點，明確重點難點，以及自己要準備的知識點，精心準備知識點，化繁為簡
討論：
練習：
拓展：
這時間怎么分配？依據是？
8.教學反思
怎么才能讓孩子們更輕松？減少作業(yè)量、增加趣味性、讓學校不只是學習，也成為社交，興趣成就感一部分。
怎么才能讓孩子們學的更扎實？注重基本功
怎么才能更有效率？找對方法。
怎么才能更愿意學？玩中學，有興趣和成就
怎么才能更專注？吸引注意力，減少長時間枯燥學習，分段，分節(jié)奏組。
怎么才能更會學？教授學習方法、引導孩子發(fā)現自己的方式
怎么才能更優(yōu)秀超越老師所教的？引導大量閱讀音頻視頻，拓展推薦，供學有余力孩子，指路超過自己。
怎么讓兩個小時的時間變得快一些？雙方都投入，怎么都投入，雙方都感興趣，怎么都感興趣？找到共同感興趣的點？
怎么明確重點？本課要考的
有沒有更好的備課？怎樣又快又好？
9.備課
備什么？怎么備？為什么要備？
凡事預則立，備目標方式材料等，多問自己幾個問題，明確學生的學習進度，程度，重難點。
10.作業(yè)
思考題
為什么留？鞏固練習。那什么作業(yè)能鞏固？基礎聽寫抄寫。什么作業(yè)能讓他去寫愿寫？力所能及，感興趣的。怎么結合？平常的作業(yè)都勉強完成，那就口頭讀的作業(yè)，還有抄寫，抄寫量要適中，集中精力，一天記三個左右單詞。
關鍵詞：記憶重復、方法套路、興趣習慣，學習制定目標，完成目標
二、一對一輔導 小學英語、數學、語文，中學英語
1.做的好的地方：
和孩子們關系好，做朋友；
簡化作業(yè)，利用好學生已有的練習冊，減輕學習負擔；
抓住重點；
時間靈活調節(jié)；
重視基礎，針對重點，查漏補缺，有針對性；
變換題，生活情境化，趣味化；
制定合適的策略；
番茄時間塊
幫助孩子找到適合自己的學習方式，策略
和學校形成互補，學校新授，自己補缺查漏
2.做的不好的地方
缺少活力，老是犯困，自己也不想上課，還怎么讓人也喜歡上課。缺少興趣和變化。布置作業(yè)基本上沒有，為什么布置？因為要鞏固，如果他在學校已經鞏固了呢？
3.怎么改進
明確本學期學習重點，學生自己的重點，就是哪塊需要補的
高效有針對性的內容和方法
自己帶著熱情來上課
安排好時間，最好不要是周日，周日不想上課
明確孩子學習優(yōu)點，短板，補課的重點，捎帶可以改進的地方
每次有些微的變化，增加趣味知識
改變學習方式和學習內容，學習重點
作業(yè)適當布置，要他能做到。如買mp3聽英語
4.目標 除了成績，還有方法習慣興趣品格性格健康心態(tài)，把學生當做人，而不是考得好成績的機器。
5.途徑? 除了學習，也關注他們的生活，心理。學習內容和方式增加變化。
6.作業(yè) 沒咋布置，打印作業(yè)或者簡單作業(yè)，開放作業(yè)，不和學校作業(yè)沖突，形成互補
三、一對多輔導
氛圍：安靜專注
怎么一對多？是分三頭六臂？
一次面對一個人；
提前錄制聽寫音頻；機器
分派任務，指定他人代為聽寫；他人
提前寫答題指南；文本
集中講解；一對多，知識批發(fā)商
平常自己重復的多的話是？
為什么問這個？因為重復的多，說明可以打印下來，或者用眼神告訴孩子，時間久了就有默契問的時候出示，減少說話時間。
再讀一下題，給別人說的時候先不要打斷我，一個一個來，不會的先跳過，等待會再問，再思考一下，不要說話，字寫整齊，寫快點些，想啥呢？發(fā)啥呆呢？坐好。認真寫。跑啥呢，不要打鬧，不能一道題一道題問。
講解時和顏悅色，執(zhí)行紀律時黑。
知止而后能定，定而后能靜，靜而后能慮，慮而后能得。不要再盲目擴張自己的業(yè)務，做好眼前的，有余力的話，可以嘗試自己擅長的，而不要太多。減少多元化，集中精力時間財力干一件事。
耕種自己田地，不要追風。
