早晨，朝陽(yáng)微笑著，發(fā)出千萬(wàn)條光芒，和藹可親的撫摸著大地。城東小學(xué)的操場(chǎng)上，國(guó)旗正在冉冉升起，祖國(guó)的花朵們舉起白凈的手臂，像極了含苞未放的花蕾，紅紅的國(guó)旗徜徉在日光中，迎風(fēng)飄揚(yáng)。

看，一朵花登上了國(guó)旗下的臺(tái)階，開(kāi)啟了國(guó)旗下講話。只見(jiàn)她，手持話筒，娓娓道來(lái)，突然，孩子似乎忘了詞，想了一下再次繼續(xù)，又過(guò)了一會(huì)，她再次忘記了下面的話，也許連續(xù)兩次的遺忘給她帶來(lái)了緊張，這次她想的時(shí)間較長(zhǎng)，但是還是沒(méi)能想起來(lái)。忘了詞可以拿稿子呀，臺(tái)下的老師也按捺不住內(nèi)心情緒，替她捏了一把汗。遠(yuǎn)處那臺(tái)上的孩子似乎也認(rèn)為想不起來(lái)了，從口袋中掏出了稿子，看了一下。我心里想忘了就念稿吧，誰(shuí)知這位倔強(qiáng)的孩子只看了一眼，又放下了稿子，繼續(xù)講了起來(lái)。我內(nèi)心瞬間涌出一股感動(dòng)的暖流，我感受到了這多花為了開(kāi)放而努力向上。

細(xì)心的葉校長(zhǎng)看見(jiàn)了孩子的這一幕，并且公開(kāi)表?yè)P(yáng)了她。同時(shí)也校長(zhǎng)還指出，孩子們的對(duì)面，站著一位奶奶，手牽著孫女矗立不動(dòng)，表?yè)P(yáng)他們做的都很好，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。順著葉校長(zhǎng)手指的方向望去，我這才第一次發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的對(duì)面站著一位奶奶手牽著站不穩(wěn)的孫女，莊嚴(yán)肅穆，巋然不動(dòng)，我想他們應(yīng)該是每周都這樣，而我今天才發(fā)現(xiàn)。

如果說(shuō)孩子們的舉動(dòng)給了我感動(dòng)，那么葉校長(zhǎng)的一番話給我的是思考。葉校長(zhǎng)的看見(jiàn)，讓我想到了，為師者要看見(jiàn)孩子，肯定孩子。

我們班的小童是個(gè)機(jī)靈的孩子，大大的眼睛，白白凈凈的。她坐在第一排，她常常會(huì)站起來(lái)，不做板凳。開(kāi)始我不明白，就問(wèn)：“你怎么不做板凳呀？”她的同位搶先回答到：“因?yàn)樗龎虿恢雷?。”一陣疑慮之后，我才發(fā)現(xiàn)他的身體有著殘疾，背弓著，個(gè)頭矮小。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，由于身體的原因，班級(jí)的室外活動(dòng)她基本沒(méi)法參加，因此我常常能看見(jiàn)她獨(dú)自在班級(jí)的身影。我常常會(huì)想，她會(huì)羨慕操場(chǎng)上的同學(xué)嗎？她會(huì)寂寞嗎？后來(lái)，當(dāng)教室只有她自己時(shí)，她就會(huì)故意找一些簡(jiǎn)單的任務(wù)和她一起做，邊做邊聊聊天。我發(fā)現(xiàn)，她怯生生的話不多，但做事有板有眼，非常認(rèn)真。

有一次，我正為找不到一個(gè)聲音響亮的帶讀同學(xué)而發(fā)愁，我悄悄地聽(tīng)著，覺(jué)得小童的聲音挺響亮的，就讓她試一試。雖然剛開(kāi)始時(shí)，她聲音不夠大，但她發(fā)音清晰，而且我能看出她很樂(lè)意做這件事。我小聲提示她，可以再響亮些。幾次過(guò)后，她的聲音更大了，我肯定了她，并且公開(kāi)表?yè)P(yáng)她會(huì)主動(dòng)記得帶讀這件事情。后來(lái)，我放心的把帶讀的任務(wù)交給了她。她也更加的重視，每次帶讀時(shí)她會(huì)主動(dòng)的走到講桌旁，雖然，她比講桌高不了多少，但她還是堅(jiān)持把書(shū)本放在桌上，捧起來(lái)，大聲地帶讀著。書(shū)本擋住了她那白凈的臉龐，但她擋不住她那響亮的聲音，清脆高昂的聲音在教室中回蕩。

一次看見(jiàn)，就像一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了孩子的心田；他們看見(jiàn)了光，破土而出，茁壯成長(zhǎng)。