? ? ? ? 紫光燈塔行動—勇氣賦能讀書會從五四那天開啟，到現(xiàn)在近兩個月了。

? ? ? ? 晨讀跟著小伙伴們一起冥想，晚上一起共讀帕爾默先生的《教學(xué)勇氣—漫步教師心靈》。走過《認(rèn)知于共同體—以偉大事物的魅力所凝聚》，是的，我們共讀的小伙伴就是一個共同體。因紫光，因互加計劃，因宇澤公益基金，因吳虹校長讓我們很多的老師鏈接在一起。

? ? ? ? 現(xiàn)已讀到了第五章《教學(xué)于共同體中—以主體為中心的教育》中提到：我們在教學(xué)的核心范圍內(nèi)加入偉大事物（第三事物）。以主體為中心的課堂是以這樣的事實為特征的：第三事物真實存在，且生動活潑，有聲有色，以至于能令教師和學(xué)生都為他們的所做所說負(fù)責(zé)。偉大的物質(zhì)如此活躍，教師可以當(dāng)學(xué)生，而學(xué)生也可以當(dāng)教師，彼此都可以偉大事物的名義向?qū)Ψ桨l(fā)表其見解。在這樣的“所有學(xué)術(shù)科目都是從“一粒沙”去觀察它們自己的世界?！焙臀⒂^小宇宙教學(xué)。

? ? ? 在共讀中對偉大事物這一問題的探討進(jìn)行了兩周時間探討。偉大事物不好用語言描述。在小伙伴中的交流碰撞中，對偉大事物這一主體有了更深刻的認(rèn)識。當(dāng)看到莉莉老師堅持五年網(wǎng)絡(luò)課程孩子們那百余本的作品集時；當(dāng)看到翠屏云課堂上孩子們自信表達(dá)自己作品時；當(dāng)看到金霞老師的虎娃電視臺孩子和家長們在這平臺上共創(chuàng)時……偉大事物可能不是一個具象的東西。它可能是某一個時刻，某一個瞬間，是一個很微妙的，思維的流動，心靈碰撞的那個當(dāng)下。

? ? ? 第一次參加這樣的讀書會，其實對文本的解讀都一知半解，碰到不懂的地方，跳著讀。對“一粒沙的世界”的了解不是很清楚。知行合一是學(xué)習(xí)的最有效輸出。在聆聽了羅京寧書記的分享得到的啟發(fā)是“一粒沙的世界”是一種理念。聆聽了郝虹老師，吳娜老師，李俏老師和孔玲老師的“一粒沙的世界”教學(xué)故事分享，對“一粒沙的世界”教學(xué)有了一定的認(rèn)識。

? ? ? 一粒沙的世界讓我回想起紫光行動中既是學(xué)員又是助教，因紫光技術(shù)賦能（如何開直播，用YY開播美顏直播間，虛擬分身…），勇氣加持第一次做助教，原是一粒微塵在紫光行動中被看見，讓自己相信自己是一個發(fā)光體?？匆姷牧α亢苤匾??？匆娍梢宰屢粋€人更自信。

? ? ? 自信對一個人來說很重要。所教的班中有因成績不好的孩子在課堂中回答問題的時候很低聲，甚至不敢發(fā)言。課堂上回答問題的孩子就是那么幾個孩子尤其是表達(dá)能力好，學(xué)業(yè)成績好的孩子。這樣的情況在公開課課堂上也是有的。

? ? ? 如何發(fā)掘這些孩子的自信呢？如何調(diào)動孩子的積極性呢？這是我一直探索的。共讀的過程中自己的心態(tài)變了很多，評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)不能看孩子的學(xué)業(yè)成績。

? ? ? 5.25氣球?qū)氊惢顒?，看著全國各地的老師們做了此次活動。因跟常?wù)校長溝通過，活動可以在班級里試驗。于是我發(fā)起了活動跟兩個班的班主任老師一起組織?；顒踊艘惶斓臅r間。5月27日我的兩個班級開展了氣球?qū)氊惖幕顒印?/p>

? ? ? 讓我感動的是活動發(fā)起家長們支持，連夜給我私發(fā)表白視頻（這里要感謝一朵暖暖的向日葵黃春梅老師）2個班32位家長參與了視頻表白。想想在以往的班級群里是沒有這么多的。（有些事悄悄發(fā)生著變化）

? ? ? 這天孩子們?nèi)?，給寶貝取名字。上課，課間，帶著氣球?qū)氊愖龊怂?，午餐。讓我感動的是保護(hù)寶貝成功的孩子那些學(xué)科成績不佳的孩子居多。這讓我看見了這些孩子的“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”。當(dāng)宣布他們護(hù)寶貝活動成功的時候，他們開心的笑容和自愿的表達(dá)讓我看到了不一樣的他們。欣喜他們的不一樣。

? ? ? 家長們在班級群里向我們表達(dá)孩子們的變化和改變。理解父母和表達(dá)對父媽的愛不能以說教式方式教育孩子。自己體會到的比別人告訴的更長久懂得。

? ? ? 看見，是一種力量！我會帶著這個力量—看見—看見每一個孩子。