教師上課，語言一定要精煉。

這是我感冒后所得出的結(jié)論。

從教近三十年，總想讓學(xué)生學(xué)的好，一上課便滔滔不絕，海闊天空。有時(shí)看到學(xué)生課堂說話，便怒不可遏。一堂課下來，口干舌燥。一節(jié)課尚可，一連幾節(jié)，便感到吃力，聲音沙啞。自己受罪，學(xué)生也未必買賬。

近幾天感冒，喉嚨難受，聲音更加難聽。面對(duì)越來越不好干的工作，我不由得不反思。

教書育人，固然育人為首。正如魏書生所說，教書把育人放在首位，書就好教了。不管哪一科，都有育人成分在里面。也即是新課改提倡的情感態(tài)度價(jià)值觀維度目標(biāo)。這一目標(biāo)的落實(shí)，不必洋洋灑灑千言，有時(shí)一兩句畫龍點(diǎn)睛就能獲得實(shí)效。

提高質(zhì)量，是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。成績(jī)是學(xué)生通過筆答來完成。不是教師去做考題。要考好，就要多練，多記。抓住課堂40分鐘，課下對(duì)于一部分學(xué)生來說是沒有用的。要還課堂給學(xué)生，就要精講多練。

精講既能解放自己，又能給學(xué)生充足的時(shí)間消化知識(shí)。重要的事說三遍，一節(jié)課重要的東西不多，而過多話語學(xué)生一句也記不住。精講可以讓重要東西更加凸顯。

為了自己，為了學(xué)生，精講多練吧！