在遭遇批評、指責(zé)和不同意見時(shí)，大多數(shù)人的本能反應(yīng)就是反擊，事實(shí)如何暫且不論，就是不能敗下陣來。因?yàn)樵谒麄冃闹?，任何的批判都是對人的。而具有成長性思維的人，則會進(jìn)行反思，有則改之無則加勉。具有成長性思維的人永遠(yuǎn)滿滿的正能量，因?yàn)樗麄儗⒂龅降乃袉栴}都視為自我成長的工具和手段，問題要是解決了，從經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中獲得成長；問題沒解決，從教訓(xùn)當(dāng)中獲得成長。成長性思維當(dāng)然需要培養(yǎng)，因?yàn)樗兄谖覀兂砷L為打不死的小強(qiáng)，因?yàn)橹灰覀冊敢馕覀兛偪梢垣@得成長！

而要想成為更高質(zhì)量的思考者，則需要借助批判性思維不斷優(yōu)化。那如何利用批判性思維來提升我們的思考呢？首先批判性思維批判的不是某個人，而是某個觀點(diǎn)背后的思考和論證過程。其次，運(yùn)用批判性思維來審視思考，應(yīng)該審視的第一件事就是這段思考是不是思考，它有沒有完整性。

所以，當(dāng)你心里出現(xiàn)一個觀點(diǎn)，或者聽到別人表達(dá)一個觀點(diǎn)時(shí)，需要先問立論者兩個問題：這是你的感覺、猜想還是思考？你的判斷有沒有根據(jù)？

一段完整的思考有論題、結(jié)論和論證三部分。論題就是引發(fā)思考的問題或分歧，論題主要有兩種：一種是在討論事實(shí)，關(guān)心的是世界萬物在過去、現(xiàn)在或未來是什么樣的；另一種論題是在討論價(jià)值主張，關(guān)心的是世界應(yīng)該是什么樣的。

審視論題并判斷論題與結(jié)論是否對齊，是在幫我們訓(xùn)練一種不走題的意識，讓思考的起點(diǎn)和終點(diǎn)始終一致的意識。

審視結(jié)論時(shí)要問三個問題：第一，你的觀點(diǎn)有根據(jù)嗎？有根據(jù)的觀點(diǎn)才能算結(jié)論；第二，你有沒有偷換結(jié)論？第三，你有沒有讓結(jié)論先行，再找理由證明它？

審視論證時(shí)要問三個問題：第一，前提是什么？第二，這些前提都成立嗎？第三，這個推理有效嗎？

審視可能給別人帶來誤解的概念時(shí)，要問三個問題：第一，我們用到的概念是不是準(zhǔn)確、有沒有歧義？第二，我們用到的概念精確嗎？第三，關(guān)于這個概念，我和對方的定義一致嗎？達(dá)成概念上的共識還有一個最簡單的做法，那就是：直接在思考和論證的過程里，去把一件事定義清楚。（把一件事定義清楚屬于創(chuàng)造性思維）

洞察思考背后的隱藏假定，不但是批判性思維的重要一環(huán)，而且也是一種獨(dú)立的自我洞察和自我穿透能力。隱藏假設(shè)一般分成兩種：第一，事實(shí)判斷型，它指的是，我們想當(dāng)然地認(rèn)為“世界是什么樣的”。第二，價(jià)值判斷型，它指的是，我們想當(dāng)然地認(rèn)為“世界應(yīng)該怎樣選擇”。

批判性思維的目的是要審視解決問題的思路對不對、好不好，因此批判性思維本身有兩種局限：第一，批判性思維不能夠幫助你打開視野和格局，只能做到判斷信息是不是“優(yōu)質(zhì)”，但沒法做到“大量汲取”；第二，批判性思維作為一個思維系統(tǒng)是不完備的，因?yàn)樗回?fù)責(zé)構(gòu)建。不能解決思考的從0到1，這是批判性思維最大的局限。