把地址復制在這里，有時間仔仔細細地看一遍，還有老師提到的書《躁狂抑郁多才俊》，推薦的電影《天上再見》法國，電影《老炮》
韓老師專訪摘抄
這種類型的課與知識體系性的課不一樣,心理學的課程意義不在于知識的積累，而是課程中如果有一兩句話能夠觸動他/她，他/她就會不斷回憶，不斷地思考，在以后的工作和生活中就可能產(chǎn)生實質(zhì)的改變。
《權力的藝術》，這本書是美國第三任總統(tǒng)——托馬斯·杰斐遜的傳記。杰斐遜認為，在溝通中最重要的不是你獨自講述你的內(nèi)容，而是你得讓對方覺得你在關注他。
倒不一定是有多少問答的交流，而是課程內(nèi)容與他的人生體驗有契合之處，然后把個人的經(jīng)驗升華到科學或者哲學的層面，聽眾才會恍然大悟而信服。
心理學的知識可以從小學，但是性格分析這個方面不要太早去做，人的性格大概在25歲才定型，所以一般不需要給孩子做性格與心理學的測試，怕引起誤導。
兒童教育應該關愛、接納，因勢利導，有一個健康快樂，充滿安全感的童年，長大以后才有積極的生活態(tài)度，也才能在事業(yè)上把自己的潛能充分發(fā)揮出來。
記者：那么什么是比較好的心理醫(yī)生，如何選擇心理醫(yī)生呢？
韓老師：找到適合自己的心理醫(yī)生常常不是那么容易的，如果你要去尋找，我有三點建議：
第一點，應當是一位靠譜的心理醫(yī)生，現(xiàn)在這個行業(yè)魚龍混雜，當我們沒有鑒別能力的時候，首先可以考慮找一個相對靠譜的機構、有口碑的醫(yī)生。
第二點是要意識到心理疾病有不同的緣由和過程，要解決的問題也在不同的方面，你需要找到適合自己的。雖然說我們心理醫(yī)生面對的都是整體的人，但是還是多多少少有點傾向性，或者感興趣，或者更擅長，或者更有經(jīng)驗的領域。比如有的人是親子關系，有的人是婚姻問題，有的人是職場發(fā)展。比如在親子關系方面存在問題的，可能找做家庭治療的醫(yī)生更合適。
第三點是個性化，有時醫(yī)生和患者確實需要個性匹配，或者某些微妙的因素，比如說個性強勢的男醫(yī)生可能更代表了患者童年的父親。這就是很微妙的東西了，有的時候一個人會找了十幾個才能碰到適合自己的醫(yī)生。
關于治療方式，心理治療流派眾多，通常大多數(shù)只停留在聊天、疏導層面，而真正意義上的心理治療則應重塑一個人的人格，通過清理童年和過去的創(chuàng)傷正視過去、達成自我諒解，重新面對新生活，這是一個非常深入而漫長的過程。心理治療不是理智層面的思想教育，它是一個很微妙的過程，在患者與醫(yī)生的互動中重新體會自我，而不是單純的因果關系。
