如果給周一添上顏色，那注定是“黑色的”。

假期似乎是一個亙古不變的魔咒，把孩子們無一例外地打回“原形”：六七位組長前后穿梭，混亂地收著作業(yè);桌碰椅動，呼喝笑鬧，扎人的聲線不絕于耳，恍若身處“菜市場”，我的內(nèi)心有如千萬只螞蟻在撕咬。

但還沒完。

找沒做作業(yè)的補作業(yè)，聯(lián)系作業(yè)沒帶的孩子家長送作業(yè)，給作業(yè)態(tài)度糟糕的孩子做思想教育……不放過任何一個課間乃至午休，一系列固定程序結(jié)束，我余怒未消，重重關(guān)上教室的門。

時鐘指針已靠近放學(xué)點。回顧這一天，一地雞毛漫天飛卷，我頓生累覺不愛之感。雖然我明白，努力不一定有回報，但眼見上一周、上上周乃至更加久遠的艱辛苦楚化作一團不清不楚的霧水被周一的“驕陽”烘烤得無影無蹤——

“為什么不能為自己認真一點點、努力一點點呢，太讓人失望了!”這是今天，以及每一個周一我重復(fù)頻率最高的一句，痛心疾首不足道我心萬一。而他們只是低著頭，無言以對。

“隨他們?nèi)ズ昧?，眼不見心不?”終于坐回辦公桌前，我煩躁地一推作業(yè)，“篤篤篤”，歪倒的相框險險穩(wěn)住——我瞬間想到，這是璇璇送我的教師節(jié)禮物。順著它看過去，桌角上的紙包又映入眼底，那是咱班菱姑娘帶給我的治嗓子“神藥”。隨手拉開抽屜，對上明明自制賀卡上的笑臉……我能將這些一股腦拋卻，只為每周一早晨的十分鐘清凈?

放學(xué)鈴響起，我走向教室，步履依舊沉重。教室里，孩子們等著我放學(xué)，出奇地安靜。大概是知道我還在生著氣吧。布置完作業(yè)后，我一改往日的滔滔不絕，簡短地說：“期中考試倒計時5天，要爭分奪秒?！比缓笳犓退麄円粋€個離開。

“路上小心點，作業(yè)認真點?！彼麄冦枫返谋秤埃屛冶锊蛔∮旨恿艘痪?。幾個孩子回過身，鞠躬似的點頭?！八麄兊降资巧狭诵牡陌?”我默默地祈禱著。

周二早晨，教室里明顯有了秩序：組長們收作業(yè)的速度快了許多，四處流竄的人影少了許多，閑聊的嗡嗡輕了許多……八點整，整齊而明亮晨讀的聲音將我頭天晚上不確定的疑問拽成了感嘆號。

周二、周三、周四，到周五的早讀，孩子們幾乎稱得上秩序井然。

“他們聽進去了?！敝芪宸艑W(xué)，我微笑著與他們告別，盡管我深悉，下一個周一又將是“昨日重現(xiàn)”。

等待學(xué)生的成長與其說等待花開，不如說等待他們走出人生最初的迷宮。他們會繞道，會后退，會一時被路邊的誘惑亂了心神，會一時因為疲累倒頭撂挑子。他們的肩膀太過稚嫩，離了師長的耳提面命，時常會在與令人懈怠的環(huán)境和自身弱點的戰(zhàn)斗中敗下陣來。但他們，至少他們中間的大多數(shù)并不是存心的，不是有意要挑起我們的怒火，更不會以此為樂、為榮。對于我們耐心的引導(dǎo)，或是不耐煩的訓(xùn)斥，他們其實心存感激，并在每一個值得期待的日子里，一點一滴地滲入我們的世界，那不僅僅是辦公桌上可人的裝飾，更是心底最柔軟的情愫源泉。而我需要做的，就是不拋棄，不放棄，不介意無數(shù)次重復(fù)“再來一次”。

下一個周一，忙碌或者忙亂過后，我會輕輕帶上教室的門，虛掩著，留一道縫。

其實，門一直是開著的。