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? ? ? 相遇是一場(chǎng)無聲的故事。二零二四年九月二日下午，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)問我能當(dāng)班主任嗎, 我毫不猶豫地回答了Yes。我知道，三十歲的我，不需要羞澀，想做什么，想要什么，就要去努力奔向它。而我，想要當(dāng)一名班主任。
? ? ? 那接下來的故事就從“看見”開始，講給609班的少年們。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一篇章：看見我們的樣子
? ? ? 九月三日，初來乍到的我拿著一紙新鮮出爐的學(xué)生花名冊(cè)和一本《學(xué)生手冊(cè)》，走進(jìn)擺滿書桌的教室。而你們背著書包，也一個(gè)個(gè)來到這里，來到了我的生命里。
? ? ? 經(jīng)過一番頭腦風(fēng)暴，我們有了一個(gè)共同的名字，“青春無畏，追夢(mèng)609”。于是，在潘同學(xué)的筆下，誕生了我們的班徽。有了班名和班徽，我和你們，第一次看見我們的模樣，也開始描畫我們的樣子。
? ? ? 在故事的開始，我說，教育是相互馴養(yǎng)。你們笑了，似懂非懂。我說，你們是什么樣子，我就會(huì)變成什么樣子。我是什么樣子，你們就會(huì)成為什么樣子。
? ? ? ? ? ? ? 第二篇章：看見青春的樣子
? ? ? 冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，你們讓我看見了青春的樣子。
? ? ? 其實(shí)，我不太愛出風(fēng)頭，但當(dāng)你們高舉著橫幅，滿操場(chǎng)地奔跑、炫耀，然后走向我，我有多激動(dòng)。我想，不在意別人的目光，奮力張揚(yáng)自我，不就是青春的樣子么！
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? ? ? ? 其實(shí)，我沒敢奢望取得怎樣的成績。而你們，用一次次的奔跑、突破和超越，刻畫著拼搏的樣子，你們給我以驚喜，獲得了一金三銀一銅的好成績。雖然沒有頒發(fā)團(tuán)體獎(jiǎng)，但你們就是最棒的，沒有之一。我的第一份信心，便來自你們。
? ? ? 也是從那一天起，609的樣子逐漸清晰。
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? ? ? ? ? ? 第三篇章：看見內(nèi)心的樣子
? ? ? 親愛的少年，你們帶給我榮譽(yù)和信心，而我努力想要做到的，只是走進(jìn)你們的內(nèi)心。在班級(jí)《吐槽大會(huì)》和《表揚(yáng)大會(huì)》上，我看到你們坦蕩而善良的內(nèi)心。
? ? ? 在《吐槽大會(huì)》上，A同學(xué)吐槽廁所的獨(dú)特氣味，B同學(xué)吐槽C同學(xué)搞笑的的肢體語言，D同學(xué)竟然說我占課“卑鄙”。我們就這樣說著、笑著，沒有批評(píng)，更沒有指責(zé)，但每個(gè)人的內(nèi)心都被觸動(dòng)著，溫暖著，都在向彼此靠近。在這間教室里，說破不痛，直面問題，是我想要給你們的安全感。
? ? ? ? 記得嗎？還是運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，在所有比賽結(jié)束后，我沒有給你們準(zhǔn)備糖果和零食，我知道讓你們失望了。但你們不覺得在《表揚(yáng)大會(huì)》上被同學(xué)夸獎(jiǎng)的滋味更甜嗎？我表揚(yáng)默默做好后勤的田同學(xué)，你表揚(yáng)雖然沒拿到名次但每一跳都用盡全力的張同學(xué)和潘同學(xué)，他表揚(yáng)一人抱著五件運(yùn)動(dòng)員校服的衛(wèi)同學(xué)，等等，等等。在這間教室里，看見亮點(diǎn)，并大聲表揚(yáng)，是我想要給你們的幸福感。
? ? ? 悄悄預(yù)告一下，下個(gè)學(xué)期，我計(jì)劃上線一款新的節(jié)目《班級(jí)辯論賽》。該不該在自習(xí)課上討論問題？老師誤解我，我要第一時(shí)間解釋嗎？臨近考試，老師該不該占藝體課？等等，等等，辯清當(dāng)下問題，辯明未來方向，少年意下如何？
? ? ? ? ? ? 第四篇章：看見那些看不見的
? ? ? 其實(shí)我一直沒有提到的是，你們的學(xué)業(yè)問題。
? ? ? 我的少年，我要告訴你們，在人生這場(chǎng)馬拉松中，你們才剛剛起步。我知道，無論目前你處于什么位置，你們都在努力呢。你們的渴望和努力、失敗和淚水、懷疑和痛苦、勇氣與嘗試，所有的這些，也許我看不見，但我都知道。我會(huì)堅(jiān)定不移地相信你們，陪伴你們。
? ? ? 親愛的少年，我們的故事在這里寫完了第一篇章。我想說一聲謝謝，謝謝你們來到我的生命里。
? ? ? ? 我知道，我還不是你們理想中的班主任。誠實(shí)地講，你們也還沒能成為我心中的翩翩少年。但故事還將繼續(xù)，追夢(mèng)永不停歇！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 愛你們的Lily
