天衡優(yōu)才 · 小優(yōu)?天衡教育科技?今天

很多家長接觸有關(guān)幼兒早期教育理論指導(dǎo)都是從認(rèn)識蒙臺梭利的成長敏感期開始的。瑪麗亞·蒙臺梭利是二十世紀(jì)享譽全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的獨特的幼兒教育理論及方法，風(fēng)靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國、特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會發(fā)展。蒙臺梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此通過在世界各地創(chuàng)辦兒童之家等方式從事了半個多世紀(jì)的教育實驗與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運動訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q蒙臺梭利是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界認(rèn)可的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。時至今日，許多的早期教育理論和方法都是建立在蒙臺梭利基本理念基礎(chǔ)之上。

蒙臺梭利最廣為人知的貢獻(xiàn)是她的有關(guān)兒童成長敏感期理論。蒙臺梭利通過長期的對幼兒自然行為的細(xì)致、耐心、系統(tǒng)地觀察后指出：兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感知能力，這種感知能力促使他對環(huán)境中的某些事物表現(xiàn)得很敏感，對有關(guān)事物及其活動的注意力很集中、很有耐心。蒙臺梭利把兒童在某一時期里對某種事物或某一特定行為表現(xiàn)出強烈興趣或敏感性稱之為兒童成長敏感期。蒙臺梭利研究發(fā)現(xiàn)，一般兒童都會在他們成長的某個階段表現(xiàn)出某種共同的心理及行為特征，也就是具備相同的敏感期，而父母若了解到兒童的這種成長規(guī)律，就相當(dāng)于掌握了孩子成長規(guī)律的密鑰，不僅能理解孩子表現(xiàn)出來的情緒和行為表現(xiàn)，而且還能根據(jù)敏感期理論指引來為孩子提供與創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的成長環(huán)境，引導(dǎo)孩子實現(xiàn)心智健康發(fā)展。

根據(jù)蒙臺梭利的兒童成長敏感期理論，從孩子一出生開始，每長大幾個月或半年時間，就會出現(xiàn)某一種或多種敏感期。作為新手父母，以下八個敏感期是必需重點了解的。

1、口欲敏感期。

顧名思義，就是孩子口腔欲望發(fā)展的敏感期。口欲敏感期發(fā)生在孩子剛出生到7、8個月大的時候。這個階段的孩子肢體運動能力非常有限，他們主要通過口腔感知能力來認(rèn)知世界。細(xì)心的父母會發(fā)現(xiàn)，孩子剛出生不久就會將緊握的小拳頭往嘴里塞。當(dāng)小寶貝稍微有一點點運動能力的時候，他就會把力所能及掌握到的一切東西往小嘴里放，這是他在這個階段特有的認(rèn)知客觀世界的主要方式。對于這個階段的嬰兒，家長需要做的就是保持小寶貝手的清潔，讓他盡情地吮吸；一些不懂得嬰兒口欲敏感期的家長往往會因為怕臟而制止孩子吃手的行為，不讓孩子將任何東西往嘴里放。這樣做不僅剝奪了出生小寶貝自己探索世界、認(rèn)知世界的機(jī)會，而且還會留下隱患：根據(jù)我們多年來接觸的案例發(fā)現(xiàn)，錯過口欲敏感期的孩子，到了1歲半的時候，經(jīng)常會表現(xiàn)出咬人的行為，這應(yīng)該是對口欲敏感期的一種“延遲滿足”吧。

2、爬行敏感期。

孩子到了7個月左右就進(jìn)入爬行敏感期了。這個階段的孩子如果不是受到某種限制，一般都會本能地獲得爬行的本領(lǐng)，他們最大的樂趣就是到處爬、好奇地探索著他們所能到達(dá)的任何地方。如果孩子因為體型偏胖或其他原因不愿意爬行，父母可以為孩子提供一定的幫助來培養(yǎng)他的爬行能力。7-12個月期間孩子應(yīng)該獲得充分的爬行機(jī)會。根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，充分爬行可以很好的刺激兒童大腦前庭平衡感覺發(fā)展，而前庭平衡感覺是影響兒童注意力形成的主要生理因素。在實際接觸到的大量案例中，如果孩子早期階段缺乏爬行，到了小學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不集中的概率極高。所以，對于7-12個月大的孩子來說，父母最好的愛就是把他放在地上，讓他自由的爬來爬去，唯一需要做的就是保障他的安全即可。

3、肌肉動作敏感期。

到了孩子1歲至2歲期間，很多家長都會有些苦惱：孩子變得淘氣了，喜歡扔?xùn)|西、樂此不疲的反復(fù)扔。實際上這是孩子進(jìn)入到了肌肉動作發(fā)展的敏感期。當(dāng)孩子從爬行轉(zhuǎn)變到能直立行走、可以探索到的空間范圍更大的時候，伴隨而來的是他的肢體肌肉力量的發(fā)展，而這種肌肉力量需要通過一定的動作釋放出來。其釋放的方式一是盡可能掙脫各種束縛到處走動，二是通過他的小手抓握物品、伸展手臂后扔出去。當(dāng)肌肉動作敏感期到來的時候，家長們需要做的是為孩子提供一些適合扔的玩具、欣賞而不是制止他的表現(xiàn)。這個階段很快就會過去，所以不必為需要幫孩子收拾扔到四處的玩具而感到煩惱。同時，這個階段也是培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)精細(xì)動作能力的關(guān)鍵期，也就是手指小肌肉力量鍛煉、手眼協(xié)調(diào)靈活操作能力訓(xùn)練的關(guān)鍵期。當(dāng)孩子大運動比較充分之后，適時地安排一些靜坐下來操作的小肌肉活動，比如串珠、堆疊積木等，不僅有利于提升孩子的手眼協(xié)調(diào)精細(xì)動作能力，而且還能很好地培養(yǎng)孩子的專注力。

4、語言發(fā)展敏感期。

語言的啟蒙從胎兒期就可以開始了。新生兒三四個月大的時候就會咿咿呀呀了，這是他們早期語言能力的表現(xiàn)。一般的幼兒在8-10個月大期間開始學(xué)會有意識的叫媽媽。在1.5歲以前，幼兒掌握的都是“被動性語言”，也就是他們所說的話基本都是父母或家人教過的。1.5歲后，幼兒進(jìn)入語言敏感期，“主動性語言”能力開始爆發(fā)出來，他們不再是烏鴉學(xué)舌，而是會說出他們自己大腦指揮的語言，比如：“媽媽，這個是什么？”主動性語言能力的獲得是孩子認(rèn)知客觀世界能力發(fā)展的重大進(jìn)步。每一個父母都應(yīng)該把握孩子語言發(fā)展的敏感期，增加與孩子親子互動的機(jī)會，激發(fā)孩子語言表達(dá)的欲望，幫助孩子獲得主動語言表達(dá)能力。

5、秩序敏感期。

孩子到了2.5歲至3歲左右，會表現(xiàn)出對事物原有秩序和完整性的特別執(zhí)著，也就是秩序敏感期出現(xiàn)了（有些研究者將其細(xì)分為秩序敏感期和完美敏感期）。當(dāng)孩子已經(jīng)對某種事物的原有秩序或完整性建立認(rèn)識后，如果有人去打亂這種秩序或破壞其完整性的時候，孩子就會表現(xiàn)得無法接受而哭鬧起來。比如孩子希望乘坐電梯的時候由他來按1樓的按鈕，如果進(jìn)入電梯后他人搶先按了，孩子就會不高興，當(dāng)你耐心地去哄他也沒什么作用。有些孩子會哭鬧得比較兇，家長會說“我們重新上去、再讓你按1樓下來好不好？”，孩子會告訴你“不行！我要按原來的那個1……”這就是他對原有秩序的執(zhí)著。又比如早餐的時候給孩子煮了雞蛋，孩子會請求家長幫忙剝雞蛋殼。當(dāng)家長不小心剝破了雞蛋的時候，孩子很可能會哭鬧起來，就算你哄他、跟他說換一個新雞蛋保證不剝破也不行，他會告訴你“我就要剛才那個好雞蛋…..”這就是孩子對事物完整性的心理訴求。不理解孩子秩序敏感期的家長當(dāng)然會覺得這個時期的孩子很叛逆、變得脾氣不好了。當(dāng)我們知道孩子進(jìn)入秩序敏感期的時候，自然就會理解孩子的這種特有表現(xiàn)，而我們需要做的就是平靜接受孩子的表現(xiàn)，耐心地引導(dǎo)孩子，告訴他“雞蛋剝破了沒有關(guān)系，反正我們都是要吃了它”，過不了幾個月，你就會驚奇的發(fā)現(xiàn)：孩子突然有一天會跟你說“媽媽，雞蛋剝破了沒有關(guān)系，反正我都是要吃了它”……恭喜你，孩子已經(jīng)順利度過了秩序敏感期。

6、涂鴉敏感期。

3歲半至4歲半，孩子開始表現(xiàn)出對剪、貼、涂畫等動作的特別興趣，涂鴉敏感期到來了。不懂得涂鴉敏感期的家長，往往會從潔凈的角度出發(fā)，不讓孩子到處亂涂抹。殊不知這正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)繪畫興趣的好機(jī)會，也是構(gòu)建孩子專注學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的重要機(jī)會。這個時期的孩子，都非常樂意選擇剪、貼、涂畫等活動，安靜專注地工作。家長需要做的就是為孩子準(zhǔn)備好安全小剪刀、可供孩子練習(xí)裁剪動作的紙，提供盡可能豐富的貼紙，以及為孩子準(zhǔn)備好小學(xué)習(xí)桌、充足的畫筆和畫紙，告訴孩子每當(dāng)想畫畫的時候，就到他專有的學(xué)習(xí)桌上，用為他專門準(zhǔn)備的畫筆和畫紙來畫就行了。這樣不僅滿足了孩子涂鴉敏感期的需求，而且不用擔(dān)心孩子把家里的干凈墻壁涂臟。

7、閱讀敏感期。

4歲左右，孩子進(jìn)入閱讀敏感期。這個時期的孩子對書本閱讀表現(xiàn)出明顯的興趣。他們不需要認(rèn)識文字，僅僅對著色彩豐富的頁面、生動活潑的人物或動物等景象，就能饒有興趣的看上半天。5歲左右，孩子開始進(jìn)入文字認(rèn)知敏感期。

8、人際關(guān)系敏感期。

4.5歲至6歲，孩子表現(xiàn)出對各種人際關(guān)系的興趣，比如自我身份的確認(rèn)、對性別的興趣、對婚姻關(guān)系的興趣、與同齡伙伴交往的興趣。從與一兩個親密小伙伴玩耍到主動參與多個小朋友的集體游戲，孩子的人際交往能力逐步發(fā)展起來。

除了以上8個敏感期，還有細(xì)小事物敏感期（1.5-3歲）、空間敏感期（3-4歲）、物權(quán)敏感期（3-4歲）、詛咒敏感期（3.5-5歲）、數(shù)學(xué)敏感期（4.5-7歲）等多個敏感期。經(jīng)歷敏感期的兒童，其身體仿佛受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到特別的鼓舞。敏感期不僅是幼兒自我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，家長的表現(xiàn)也會影響到其心靈、人格的發(fā)展。因此，家長應(yīng)理解孩子成長的敏感期表現(xiàn)，尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，讓孩子把握到每一次成長的特別機(jī)會。

★ 感覺文章有價值，歡迎分享到朋友圈

天衡優(yōu)才教育·提高注意力UP！UP！

“天衡優(yōu)才教育”所獲榮譽：

◆ 榮獲“亞洲文化品牌100強”殊榮

◆ 榮獲“中國最具口碑兒童教育品牌”稱號

◆ 榮獲“新世紀(jì)中國教育事業(yè)10年十佳誠信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”

◆ 中國教育家大會評為“中國最具潛力的十大教育機(jī)構(gòu)”

◆ 網(wǎng)易教育頒發(fā)的“中國十大少兒教育品牌”

◆ 被中國民師大講堂評為“全國民辦教育十佳課程特色學(xué)?！?/p>

◆ 廣東教育組委會頒發(fā)“廣東民辦教育優(yōu)秀獎”

更多榮譽新增中… …