雙頻錄像可以看成是最簡單的錄像裝置，因為兩個屏幕就構(gòu)成一種空間關(guān)系，但不同于空間關(guān)系較為復雜的錄像裝置，時間在這里仍然占據(jù)主導位置，因此它更多的是單頻錄像的延伸。——題記

面對此次雙頻作業(yè)課題，我有無數(shù)想法閃過，兩個屏幕同時放映，能傳遞出的信息和內(nèi)容會很多，如何把握此次課題的重點，是我思考的問題。

從單頻單鏡頭錄像，再到錄像裝置“空間中的身體”，幾次課題的作業(yè)實踐，以李巨川教授“身體，空間，影像”錄像與錄像裝置的教學筆記進行課前課后的梳理，我有了此次實踐作業(yè)的想法。

如何將錄像媒介的時間性與空間性結(jié)合在一起進行思考，如何這把握住兩個屏幕之間的關(guān)系，如何讓兩個屏幕的影像建立一種并非表明的聯(lián)系，在解決這幾個問題之后，我著手拍攝下了《兄妹》這一作品。

《兄妹》雙屏錄像，我和我親妹妹出鏡，分為了“呈現(xiàn)”“沖突”“相似”三個章節(jié)，來闡述關(guān)于“血緣”和“親情”這樣的話題。這個話題很沉重，總有一天我和妹妹要離開父母，父母也將離開我們。到父母老來，寂寥孤獨或是思念我和妹妹之時，打開影像，就能回憶起我和妹妹的音容笑貌以及我們相伴身邊的那一份溫暖。影像無論有多少技法，但它最初的本真就是記錄，記錄下此刻，留念下此刻。所以，采取了這三個篇章，我和妹妹眉宇之間的對比；我們喜怒哀樂之間的異同；兄妹之間起沖突的樣子；兄妹生活中的場景；以椅子為引子：正對鏡頭、兄妹相背、兄妹相背。

影片能夠穿越時空，打破它的時間性：多少年后我和妹妹或者父母回頭再看，保留下那一時刻都模樣，都能留有溫暖；我與妹妹的雙屏，可以理解為：在同一空間中，同一時間中；或是不同空間，不同時間中，我與妹妹的互動、英容笑貌、我凝視著包容著妹妹的一舉一動，無論是時間還是空間地域的變化，兄妹之情不會變，血脈鏈接著我們，哥哥對妹妹的愛，家人之間的溫暖是跨越時間和空間的。

片子藏有很多細節(jié)，我不一一闡述。一千個人有一千個哈姆雷特，有心人能體會到其中的溫情。所幸，我把片子給母親看，在母親的淚光中，我找尋到了影像記錄的意義。雖然《兄妹》不是一個很成熟的片子，但是我找到了母親的愿望：兄妹親情以及家人陪伴。

母親生命的重心，逐漸從自己到了我和妹妹身上，多去陪陪父母，多去思索父母他們需要什么。我相信，多少年過去，我會有很多記錄生活此刻且有意義的影像，留給父母，打破時間和空間，讓父母感受到，我和妹妹依舊在身邊陪伴；妹妹能感受到，她和哥哥曾經(jīng)的時光；我也能體會到，我和妹妹之間的溫情。

歲月增長，物是人非。終有一天，我和妹妹都要成家；父母、妹妹、我都要遠去。成家獨自生活，生老病死，這非常沉重，但是人生必然是這樣。親情的紐帶會隨著時間漫漫疏離，但影像可以記錄此刻。

若干年后，妹妹點開的我的簡書，會看到這一段文字。