? ? 從孩子2歲開始，我們就開始了親子閱讀之旅，買過無數(shù)的繪本，給孩子的閱讀方式是直接讀完文本，僅此而已。通過聽完南子老師對《安的種子》繪本的解讀以及思維導(dǎo)圖在繪本中的運用，我才知道可以從一本繪本里面延展出這么多的知識，獲益匪淺。
? ? ? 接下來跟著南子一起來解讀《安的種子》
? ? ? 首先是主題討論。討論的內(nèi)容包括：閱讀繪本后的感受，適合的講讀方式，可以衍生出的主題、元素以及活動，思考繪本的相關(guān)問題，在閱讀過程中看到的細(xì)節(jié)變化等等。
? ? ? 接著是課前準(zhǔn)備。包括繪本解析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)材料。
? ? ? 最重要也是最精彩的部分就是繪本教學(xué)了，南子老師詳細(xì)講解了繪本的每一個組成部分，包括封面，前環(huán)襯，版權(quán)頁，書名頁，正文內(nèi)容和圖片的詳細(xì)解讀，后蝴蝶頁，封底等。在正文的解讀中，老師對細(xì)節(jié)的捕捉和解析，對相關(guān)背景和人物的剖析，以及對繪圖者藝術(shù)性還原各種任何人物和場景的贊美，令我印象深刻。原來一本薄薄的繪本，可以讀出自然的變化，可以讓人深刻體會學(xué)會等待的重要性，可以帶來一種全新的生命體驗。這本繪本家里很早就有了，聽完這節(jié)課，女兒放學(xué)回來，我迫不及待地跟她講起《安的種子》了。女兒聽完，又重新喜歡上了這本繪本，晚上睡覺前還要求再講。
? ? ? 最后是繪本的延展，這個部分更是把繪本的運用地淋漓盡致。比如腳印圖，可以讓孩子了解不同動物的腳印，比如用種子作為中心，發(fā)散思維，可以讓孩子獲取更多的繪本外的知識，比如思維導(dǎo)圖的運用，可以從不同的角度幫助梳理繪本思路和框架，讓孩子牢牢記住了繪本所要傳達(dá)的精髓，簡直不能再棒了。
? ? ? 這節(jié)課的繪本解讀，刷新了我對親子閱讀的認(rèn)識，讓我深受啟發(fā)，接下來我將充分運用思維導(dǎo)圖和老師教授的繪本解讀方法，用繪本滋養(yǎng)我和孩子。
