孩子的成長就是不斷地不斷地獲取知識，然后運用知識的過程。人獲取知識的方式有兩種，一種是主動獲取，這是為了解決某一個問題或者是對某一件事非常感興趣，主動求知。

當孩子主動獲取知識的時候，家長就要注意引導孩子，把想記錄的信息記在同一個地方。比如讓孩子把平時看到的，覺得好的作文素材，以及看電影之后的感受，出去游玩時發(fā)生的一些事，以及個人的情緒都記錄在一個本子上。

雖然說都是一些碎片化的信息，表面看起來雜亂無章。但實際上能讓孩子更好地找到更多的素材和所需要的信息。這樣做和小時候讓孩子收拾玩具是同一個道理。

如果讓孩子把所有的玩具按照不同的特征進行分類，然后再放入不同的箱子中。那孩子可能記不住玩具總共分了多少類，也記不住這個玩具屬于哪一類的。而且分類的這個過程需要占用孩子大量的時間和精力，會讓孩子漸漸地沒有耐心，就不愿意再去收拾。但是如果讓孩子把所有的玩具都放在同一個箱子里。等孩子想玩的時候，需要哪一個就去找哪一個。這樣既不擔心東西會弄丟，也能讓孩子快速的收拾好玩具。

其次，孩子在往本子上記錄信息的時候，要注意標明具體的時間，以及素材獲取的渠道，比如說孩子日常摘抄，在抄到某一句名人名言的時候，就要標注好是哪一天從哪本書上找到的，做好備注，以備不時之需。

當孩子在本子上面記錄的素材和筆記越來越多的時候，就要像書本那樣，給筆記做一個目錄。首先把筆記提煉一下，找到關(guān)鍵詞，然后在目錄里面用時間加信息來源加關(guān)鍵詞來命名，后面標注好對應(yīng)的頁碼。這樣孩子就能通過目錄快速地找到相應(yīng)的素材。

獲取知識的另一種方式就是被動獲取。比如日常生活中大人無意間的對話或者是孩子在看動畫片，看電視的時候接收到的來自自媒體，以及網(wǎng)絡(luò)上的各種信息。

日常生活中被動接受知識的機會非常的多，家長也要注意觀察孩子獲取到的信息，對于那些對孩子成長不利的信息，都要及時的進行調(diào)整，這種調(diào)整不是限制孩子接收信息的范圍，而是不斷地幫他矯正已經(jīng)接收到的不良信息。