活動緣起:10月22日在《我的交通視野》主題中，幼兒園開展了乘坐公交車的活動。在活動開展的前一天，大家做到一起，共同探討了我們都乘坐過那些交通工具，你對于乘坐公交車有什么小問號呢？讓我們在表征紙上記錄下來吧～表征過后又進行了一個小小的討論會。

孫齊雯“我做過公交車，可是我不知道應(yīng)該在哪個方向坐啊，有的時候媽媽會帶我在門口坐但是有的時候會在馬路那面坐?！?/p>

張家毓“公交車只能通往高新區(qū)嗎？去別的地方能不能坐呢？”

王千翊“公交車方便呢還是坐地鐵方便啊，這兩個我都做過?！?/p>

......

小朋友對于公交車有問不完的問題，在對于幼兒以往坐公交車的經(jīng)驗不同，這次坐公交車我們也會帶著問題去探訪公交車?；顒忧暗男柼栃√接憰ぐl(fā)幼兒對于活動的興趣，在活動中更加善于觀察，善于思考，在活動中進行學(xué)習(xí)，在活動中記住的知識也會更加扎實。

在乘坐公交車前，我們邀請了班里在公交公司工作的叔叔向孩子們介紹了公交車的基本知識，包括購票流程、安全注意事項，孩子們認(rèn)真的傾聽著叔叔的介紹，并且敢于大膽的問出心中的疑問。

伴隨著孩子們稚嫩的笑聲，我們班里家長的協(xié)助下，孩子們小心翼翼地踏坐公交車的道路，到達(dá)公交車車站，他們好奇地觀察，著周圍的一切，小聲討論著自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個車站我知道，我和媽媽去高新區(qū)的時候做過?！睂O楷淇說

“對面還有一個公交車站！有兩個車站！”張貝希小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)孩子們拋出問題時我們應(yīng)該適時啟發(fā)把握機會。啟發(fā)應(yīng)發(fā)生在幼兒遇到困難或瓶頸時，或者在他們表現(xiàn)出對某個問題的好奇和求知欲時。教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題或情境，以激發(fā)幼兒的思考，并在他們思考的過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

“那為什么會有兩個公交車站呢？”我將問題又拋給了孩子們。

他們觀察了一會，不久就有孩子發(fā)現(xiàn)了，這兩個車站的車不是一個方向的，是往不同的兩個方向走的。

過了一會公交車來了，孩子們一人拿了一元錢便往公交車上走。熱心的公交車司機叔叔說“小朋友不需要交錢。”于是孩子們又把錢收了起來，對叔叔表示了感謝。

坐上公交車后，每個地方都新奇極了，每到不同的地方，都會興奮地報告自己的“發(fā)現(xiàn)”。在這個過程中，他們不僅學(xué)會了乘坐公交車，更重要的是學(xué)會了如何在公共場合保持安靜。這是一次寓教于樂的實踐活動，讓孩子們在快樂中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。在到達(dá)第一站后，孩子們抓緊時間下了車，在哪里坐車回幼兒園呢？孩子們帶著問題發(fā)現(xiàn)了馬路對面的公交車站的作用，原來想回到原來的地方需要到馬路對面坐相同的公交車。孩子們心里的小問號有了答案。

隨著公交車緩緩駛?cè)胛覀儽敬位顒咏K點站，我們的公交車之行也畫上了圓滿的句號。孩子們帶著滿滿的收獲和新鮮體驗，依依不舍地告別了這段短暫但意義非凡的旅程。這次活動，不僅為孩子們的成長之路增添了一筆亮麗的色彩，也為我們的教育實踐探索了新的方向。

回到教室里后我們又及時進行了表征，把自己的發(fā)現(xiàn)再次進行鞏固，把知識都牢牢的記在腦袋里，孩子們把本次活動的體驗都運用畫筆記錄了下來。

在這里，我們感謝每一位參與的孩子，每一位支持的家長，讓我們期待下一次的小小探險家活動，繼續(xù)在孩子們的心中播種知識與勇氣的種子。這不僅是一次簡單的出行，更是一場關(guān)于觀察、學(xué)習(xí)和成長的奇妙旅程。

活動總結(jié):在活動中，要引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境和人們的行為，并鼓勵他們提出問題、發(fā)表看法。通過觀察和思考，幼兒能夠更好地理解社會現(xiàn)象、增強對社會的認(rèn)知?；顒咏Y(jié)束后，要與幼兒一起回顧和總結(jié)活動經(jīng)歷。詢問他們的感受、收獲和存在的問題，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和想法。通過反饋和總結(jié)，可以進一步鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，提高他們的認(rèn)知能力。帶幼兒走出幼兒園、進入社會是一種非常有益的教育方式。通過精心策劃和組織活動，可以讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)和成長，拓寬他們的視野和認(rèn)知范圍。同時，也能增強他們的社交能力和獨立性，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。